التنمر المدرسي : مقاربة نظرية سوسيو تربوية
Other Title(s)
School bullying : an approach to socio-educational theory
Joint Authors
Source
مجلة دراسات في سيكولوجية الانحراف
Issue
Vol. 6, Issue 1 (30 Jun. 2021), pp.100-125, 26 p.
Publisher
University of Batna 1 Hadj Lakhdar Laboratory of Psychological Applications in the Prision Setting
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
26
Main Subjects
Educational Sciences
Sociology and Anthropology and Social Work
Topics
Abstract AR
تعتبر المدرية مؤسسة تنشئة اجتماعية هامة جدا في المجتمع، لما تتركه من بصمات و آثار في تكوين هوية و شخصية الإنسان، و يستمر تأثيرها هذا للمراحل العمرية اللاحقة، و يتميز المناخ السائد داخل المدرسة بمجموعة من العمليات التفاعلية، سواء بين التلاميذ فيما بينهم، أو بينهم و بين طاقم التدريس و طاقم الموظفين، غير أن هذه العمليات التفاعلية تختلف بين السوي منها و بين تلك المشكلات السلوكية، التي تصل إلى حد العنف على اختلاف أشكاله، لفظية، جسدية أو معنوية، و هو ما يطلق عليه : التنمر المدرسي.
و عليه جاء بحثنا هذا ليحلل و يشخص التراث المفاهيمي و النظري الذي يتناول ظاهرة التنمر المدرسي، باعتبارها أصبحت تفرض نفسها أكثر من أي وقت مضى، بسبب انتشارها على نطاق واسع و في كل المجتمعات على اختلافها، للوصول إلى نتيجة مفادها، ضرورة تناول الظاهرة بنظرة تكاملية، بسبب القصور المسجل في المحاولات النظرية التي تناولت الظاهرة بنظرة أحادية الجانب.
Abstract EN
The school is considered a very important institution of social upbringing in society, because it leaves the fingerprints and effects on the formation of the identity and personality of the human being, and its influence continues to this for the later stages of life.
The prevailing climate inside the school is characterized by a set of interactive processes, whether between students among themselves, or between them and the teaching staff and staff, but these interactive processes differ between the normal ones and those behavioral problems, which reach the level of violence in its various forms, verbal and physical.
Or moral, which is called: school bullying.
Accordingly, our research came to analyze and diagnose the conceptual and theoretical heritage that deals with the phenomenon of school bullying, as it has imposed itself more than ever before, due to its widespread spread and in all societies in its entirety, to arrive at the need to address the phenomenon in a complementary view, due to the shortcomings recorded in the theoretical attempts Which dealt with the phenomenon with a one-sided view.
American Psychological Association (APA)
بوخيط، سليمة وكتفي، ياسمينة. 2021. التنمر المدرسي : مقاربة نظرية سوسيو تربوية. مجلة دراسات في سيكولوجية الانحراف،مج. 6، ع. 1، ص ص. 100-125.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1311771
Modern Language Association (MLA)
بوخيط، سليمة وكتفي، ياسمينة. التنمر المدرسي : مقاربة نظرية سوسيو تربوية. مجلة دراسات في سيكولوجية الانحراف مج. 6، ع. 1 (2021)، ص ص. 100-125.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1311771
American Medical Association (AMA)
بوخيط، سليمة وكتفي، ياسمينة. التنمر المدرسي : مقاربة نظرية سوسيو تربوية. مجلة دراسات في سيكولوجية الانحراف. 2021. مج. 6، ع. 1، ص ص. 100-125.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1311771
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 124-125
Record ID
BIM-1311771