![](/images/graphics-bg.png)
التفاعل بين أنماط الإبحار في محتوى المقرر الإلكتروني و التنظيم الذاتي للتعلم على التحصيل الدراسي في التصميم التعليمي و الرضا عن بيئة التعلم لدى طالب كلية التربية
Other Title(s)
The effect of navigation structure in electronic courseware and self-regulated learning on achievement in instructional design and satisfaction for undergraduate teacher students
Author
Source
المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية
Issue
Vol. 5, Issue 1 (31 Jan. 2022), pp.129-184, 56 p.
Publisher
International Foundation of the Future Horizons
Publication Date
2022-01-31
Country of Publication
Estonia
No. of Pages
56
Main Subjects
Abstract EN
This study aims at identifying the effects of navigation structure in electronic courseware, and student self-regulation level on achievement in instructional design and satisfaction towards learning environment for undergraduate students.
A quasi- experimental (3x3) factorial ANOVA design used to explore the main effects the independent variables.
Two hundred nineteen respondents selected from third class undergraduate students in the faculty of education at Ablaba University.
The respondents randomly assigned into one of three treatment groups varied in navigation structure.
The treatment group used linear, hierarchical, and network navigation respectively.
The tools consist of, achievement test, student's satisfaction scale, and self-regulation scale.
The results showed that high-level self-regulated learners outperformed low-level self-regulated learners in achievement, and in satisfaction scale.
There were no significant differences for the three treatments; the navigation structure employed in this study had no effect on participants’ learning and satisfaction.
A significant interaction seen between leaning self-regulation skills and navigation structure.
High-level self-regulated learners learn better from hierarchical navigation and less with linear navigation weak-level self-regulated learners learn better with linear navigation and weak with hierarchical.
However, the network navigation structure mediates the two other navigation structure for all treatment group.
American Psychological Association (APA)
هارون، الطيب أحمد حسن. 2022. التفاعل بين أنماط الإبحار في محتوى المقرر الإلكتروني و التنظيم الذاتي للتعلم على التحصيل الدراسي في التصميم التعليمي و الرضا عن بيئة التعلم لدى طالب كلية التربية. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية،مج. 5، ع. 1، ص ص. 129-184.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1326015
Modern Language Association (MLA)
هارون، الطيب أحمد حسن. التفاعل بين أنماط الإبحار في محتوى المقرر الإلكتروني و التنظيم الذاتي للتعلم على التحصيل الدراسي في التصميم التعليمي و الرضا عن بيئة التعلم لدى طالب كلية التربية. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية مج. 5، ع. 1 (كانون الثاني 2022)، ص ص. 129-184.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1326015
American Medical Association (AMA)
هارون، الطيب أحمد حسن. التفاعل بين أنماط الإبحار في محتوى المقرر الإلكتروني و التنظيم الذاتي للتعلم على التحصيل الدراسي في التصميم التعليمي و الرضا عن بيئة التعلم لدى طالب كلية التربية. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية. 2022. مج. 5، ع. 1، ص ص. 129-184.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1326015
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 179-184
Record ID
BIM-1326015