الخصائص الذهنية و العقلية للطفل المتمدرس في ظل علم النفس التربوي

Abstract AR

تطمح هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على دور المدرسة في إعداد الطفل نفسيا و تربويا و سلوكيا من خلال ما تقدمه مناهجها، و مقرراتها الدراسية في ظل ما تتيحه نظريات علم النفس السلوكي الحديثة؛ إذ تعد المدرسة في أي مجتمع من المجتمعات عصب الحياة فيه؛ فهي جزء من نظام اجتماعي، تشكل على نحو معين، ليلائم أهداف و أغراض هذا المجتمع، و يناسب طبيـــــــــعة نمو أفراده، مراعيا فروقاتهم المختلفة التي تميزهم بحيث أن هذا التعليم يعد جزءا لا يتجزأ من الثقافة العامة للمجتمع، التي تعنى بطــــــريقة حياته العامـــــــة، أو هي ذلك النسيج الكلي من المعتقــــــــدات و العــــــــــــــــــــادات و الاتجاهات و أساليب التفكير و العمل و أنماط السلوك من أجل إعداد فرد سوي نفسيا، يكون مواطنا صالحا في المجتمع بعيد عن الاضطرابات النفسية التي تنعكس عليه، و على المجتمع عموما، لذلك كانت تنصب الدراسات النفسية السلوكية على الوضعيات التعليمية، و الطفل المتمدرس فيها بمثابة الحجر الأساس؛ لأنه بدونه لا تكتمل العملية التربوية، بمعنى أن الأستاذ يمثل الطرف الثاني من المعادلة ووظيفته تتمثل في تسهيل عملية تعلم المتعلم و توجيهه، و مراقبة سلوكاته و تصرفاته و تعزيزها إذا كانت سليمة، أو تعديلها و تقويمها إن كانت غير ذلك