مستوى إدراك أساتذة التعليم المتوسط لأسس بناء الاختبارات التحصيلية في ظل الإصلاحات التربوية الحديثة : دراسة ميدانية لبعض المتوسطات بولاية مستغانم
Other Title(s)
The level of awareness of the teachers of intermediate education on the foundations of building achievement tests in light of modern educational reforms : a field study for some middles schoole in Mostaganem
Author
Source
مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية
Issue
Vol. 7, Issue 1 (30 Jun. 2022), pp.1428-1447, 20 p.
Publisher
University Mohamed Boudiaf of M'sila Life Skills Laboratory
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
20
Main Subjects
Topics
- Education
- Middle school education
- Educational change
- Educational qualifications
- Achievement tests
- Mostaganem
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى إدراك أساتذة التعليم المتوسط لأسس بناء الإختبارات التحصيلية في ظل الإصلاحات التربوية الحديثة؛ حيث تكونت عينة الدراسة من (130) أستاذا و أستاذة تم إختيارهم بطريقة عشوائية من أربعة متوسطات تابعة لمقاطعة سيدي لخضر بولاية مستغانم خلال الموسم الدراسي (2017-2018) .و اتبعت الباحثة في هذه الدراسة على خطوات المنهج الوصفي بإعتباره الأنسب لمثل هذه البحوث، و سعيا لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام استبيان لقياس مستوى إدراك الأساتذة لأسس بناء الاختبارات التحصيلية المصمم من قبل الباحثة، و المتكون من (32) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد، و ذلك بعد التحقق من دلالات صدقه و ثباته، و لمعالجة النتائج تم استعمال برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الإجتماعية (spss و بعد إجراء عملية التحليل الإحصائي توصلت الدراسة إلى أن مستوى إدراك أساتذة التعليم المتوسط لأسس بناء الاختبارات التحصيلية في ظل الإصلاحات التربوية الحديثة كان متوسطا، في حين أن أقليتهم كان مستوى إدراكهم مرتفع، كما أشارت النتائج أيضا إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات هذا الإدراك تعزى لمتغيري المؤهل العلمي و الخبرة المهنية على التوالي ؛ و تم مناقشة هذه النتائج في إطار الجانب النظري و الدراسات السابقة و كذا خصائص عينة الدراسة ؛ و خلصت الدراسة إلى ضرورة القيام بدورات تكوينية لفائدة الأساتذة في مجال التقويم بصفة عامة و في بناء الاختبارات التحصيلية بصفة خاصة.
Abstract EN
This study at hand aims at identifying the level of apperception of teachers in intermediate education to the foundations of constructing achievement tests in the light of modern educational reforms.
Also, to uncover the differences between their apperception level according to the variants of educational qualification and professional experience.
The study sample was composed of (130) teacherswho were randomly chosen from four middle schools from Sidi Lakhdar province of Mostaganem during the school year (2017- 2018).
In this study, the researcher followed the descriptive approach which is convenient for such researches.
To achieve the study’s objectives, a questionnaire was used to measure apperception level of foundations of constructing achievement tests, designed by the researcher and includes (32) parts distributed upon three dimensions and this after verifying both of its validity and reliability.
To process the results, the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program was used.
After statistical analysis process, findings show that apperception level of intermediate education’s teachers to the foundations of constructing achievement testsunder modern education reforms was medium for most and high for the minority, and there were no statistical significant differences among the average scores of this apperception due to the variables of educational qualification and professional experience.
These results were discussed related to theoretical perspective, to previous studies and characteristics of study sample.
Study concluded that there is a necessity of training courses for teachers in the field of assessment in general and in building representative tests in particular.
American Psychological Association (APA)
عليلش، فلة. 2022. مستوى إدراك أساتذة التعليم المتوسط لأسس بناء الاختبارات التحصيلية في ظل الإصلاحات التربوية الحديثة : دراسة ميدانية لبعض المتوسطات بولاية مستغانم. مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية،مج. 7، ع. 1، ص ص. 1428-1447.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1339002
Modern Language Association (MLA)
عليلش، فلة. مستوى إدراك أساتذة التعليم المتوسط لأسس بناء الاختبارات التحصيلية في ظل الإصلاحات التربوية الحديثة : دراسة ميدانية لبعض المتوسطات بولاية مستغانم. مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية مج. 7، ع. 1 (2022)، ص ص. 1428-1447.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1339002
American Medical Association (AMA)
عليلش، فلة. مستوى إدراك أساتذة التعليم المتوسط لأسس بناء الاختبارات التحصيلية في ظل الإصلاحات التربوية الحديثة : دراسة ميدانية لبعض المتوسطات بولاية مستغانم. مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية. 2022. مج. 7، ع. 1، ص ص. 1428-1447.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1339002
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 1446-1447
Record ID
BIM-1339002