![](/images/graphics-bg.png)
أثر نموذج التمثيلات المعرفية لدى برونر في اكتساب المفاهيم النحوية و تنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
Other Title(s)
The effect of cognitive representations for bruner in acquisition of grammatical concepts and develop learning process for second intermediate female pupils
Author
Source
Issue
Vol. 1, Issue 2 (30 Jun. 2021), pp.223-264, 42 p.
Publisher
University of Mosul College of Education for Humanities
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
42
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالي التعرف على اثر استخدام نموذج التمثيلات المعرفية لدى برونر في اكتساب المفاهيم النحوية وتنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف الثاني المتوسط، وقد بلغت عينة البحث (51) طالبة من طالبات الصف الثاني من متوسطة الحدباء للبنات، واعدت الباحثة اختبارين للبحث الاول لاكتساب المفاهيم النحوية في مادة قواعد اللغة العربية للصف الثاني المتوسط من نوع الاختيار من متعدد مكون من ( 20 ) فقرة شملت المواضيع (الاستثناء ، التمييز، الحال) ، والثاني اختباراً لقياس عمليات العلم تضمن عمليات العلم الاساسية الآتية (الملاحظة ،والتصنيف ، والاستدلال) مكون من (14) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وبعد التحقق من الخصائص السايكومترية للاختبارين كالصدق واستخراج معاملات الصعوبة والتمييز ، والثبات، تم تطبيقهما على عينة البحث الاساسية، فأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة احصائية بين متوسط درجات الطالبات في اختبار اكتساب المفاهيم النحوية في المجموعة التجريبية التي درست باستخدام التمثيلات المعرفية لدى برونر والمجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة الاعتيادية (التقليدية) ولمصلحة المجموعة التجريبية ، كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط تنمية عمليات العلم للمجموعتين التجريبية والضابطة ولمصلحة المجموعة التجريبية ، واوصت الباحثة في ضوء نتائج البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات .
Abstract EN
The current research aims at knowing the effect of using cognitive representations model of Bruner in the acquisition of grammatical concepts and developing learning processes for second intermediate pupils .
The researcher made two tests as tools for first research to acquire grammatical concepts in Arabic language grammar for second intermediate school class of multiple choice made up of (20) items .
The subjects included (exception , discrimination , adverbs) .
The second attest to measure learning processes include the basic learning process (observation , classification and induction) made up of (14) items of multiple choice .
After verifying the psychometric features of both tests like reliability , extracting difficulty and discrimination factors and stability , they were applied on the basic sample of the research .
The results showed statistically significant difference between the means of pupils grades in the test of acquiring grammatical concepts of experimental group that used the suggested program and the control group that used traditional method and in favor of experimental group .
The results showed statistically significant difference between the overage of developing learning process for control and experimental groups and in favor of experimental group .
Finally , the research made anumber of recommendations and suggestions
American Psychological Association (APA)
العبيدي، زينة طه حسون. 2021. أثر نموذج التمثيلات المعرفية لدى برونر في اكتساب المفاهيم النحوية و تنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف الثاني المتوسط. مجلة التربية للعلوم الإنسانية،مج. 1، ع. 2، ص ص. 223-264.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1360158
Modern Language Association (MLA)
العبيدي، زينة طه حسون. أثر نموذج التمثيلات المعرفية لدى برونر في اكتساب المفاهيم النحوية و تنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف الثاني المتوسط. مجلة التربية للعلوم الإنسانية مج. 1، ع. 2 (2021)، ص ص. 223-264.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1360158
American Medical Association (AMA)
العبيدي، زينة طه حسون. أثر نموذج التمثيلات المعرفية لدى برونر في اكتساب المفاهيم النحوية و تنمية عمليات العلم لدى طالبات الصف الثاني المتوسط. مجلة التربية للعلوم الإنسانية. 2021. مج. 1، ع. 2، ص ص. 223-264.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1360158
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 253-263
Record ID
BIM-1360158