برنامج قائم على استخدام نماذج ما بعد البنائية في مادة التاريخ لتنمية بعض المهارات العقلية و الدافعية للتعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية

Abstract AR

هدف هذا البحث إلى إعداد برنامج قائم على استخدام نماذج ما بعد البنائية في مادة التاريخ لتنمية بعض المهارات العقلية و الدافعية للتعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية، و تمثلت مشكلة البحث قي ضعف المهارات العقلية لدى الطلاب المرحلة الثانوية نتيجة لاستخدام الأساليب و النظريات التربوية التقليدية؛ مما انعكس سلبا على دافعيتهم للتعلم، و من هنا ظهرت الحاجة إلى اختيار نماذج ما بعد البنائية (نموذج الاستقصاء التقدمي) لتساعد الطلاب على اكتساب المهارات العقلية في مادة التاريخ، و للتصدي لهذه المشكلة تم إعداد قائمة بالمهارات العقلية التي يجب تنميتها لدى الطلاب في المرحلة الثانوية، ثم بناء البرنامج القائم في التاريخ على نماذج ما بعد البنائية، و قياس فاعليته في تنمية المهارات العقلية و الدافعية للتعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية، من خلال تطبيقه على طلاب الصف الأول الثانوي، و عددهم (60) طالبا ثم إعداد أدوات البحث، و تشتمل على اختبار لقياس مدى تمكنهم من المهارات العقلية، و مقياس لقياس الدافعية للتعلم، و اتبع البحث المنهج التجريبي الذي يعتمد على المجموعة الواحدة، و أشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج القائم على نماذج ما بعد البنائية في تنمية المهارات العقلية و الدافعية للتعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية، و يتضح ذلك من خلال دلالة متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي و البعدي لكل من الاختبار و المقياس لجميع الأبعاد و لكل بعد على حدة؛ حيث جاءت دلالة الفرق عند مستوى(0.01 )، لذلك أوصى البحث بأهمية استخدام نماذج ما بعد البنائية عامة، و خاصة نموذج الاستقصاء التقدمي في تنمية المهارات العقلية و الدافعية للتعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية.