![](/images/graphics-bg.png)
درجة أهمية مكونات مجتمع التعلم المهني في ضوء تصميم هورد Hord من وجهة نظر معلمات العلوم الطبيعية و الرياضيات
Joint Authors
العبد الكريم، إيمان بنت عمر
السحيباني، ابتهال بنت سليمان
الشايع، فهد بن سليمان حجي
Source
Issue
Vol. 4, Issue 7 (30 Nov. 2020), pp.161-177, 17 p.
Publisher
Publication Date
2020-11-30
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
17
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تعد مجتمعات التعلم المهني من أفضل ممارسات التطوير المهني المستمر للمعلمين و المعلمات.
و تهدف هذه الدراسة إلى تحديد درجة أهمية مكونات مجتمع التعلم المهني لمعلمات العلوم و الرياضيات داخل المدارس وفق تصميم هورد (2008، Hord)، و التعرف على الفروق بين آراء معلمات العلوم و الرياضيات حول درجة أهمية مكونات مجتمع التعلم المهني حسب متغير التخصص، و المرحلة التي تدرسها، و المؤهل العلمي، و سنوت الخبرة.
اتبعت الدراسة المنهج الوصفي للتعرف على آراء أفراد عينة الدراسة المكونة من (208) معلمة علوم و رياضيات، أجبن عن أسئلة الاستبيان المكون من 31 فقرة، و ذلك بعد التحقق من صدقه، و ثباته حيث كانت قيمة معامل ألفاكرونباخ (0.921)، و هي قيمة عالية.
و وجدت نتائج الدراسة آراء إيجابية وصلت إلى مستوى (عال) من لدن المعلمات تجاه مجتمعات التعلم المهني، و لم تظهر نتائج البحث فروقا دالة إحصائيا بين استجابات المعلمات تعزي إلى متغيرات التخصص، و المرحلة التعليمية، و المؤهل التعليمي، و سنوات الخبرة.
و من أهم توصيات الدراسة الاستفادة من نتائجها في بناء أنموذج مجتمع تعلم مهني يناسب معلمات العلوم الطبيعية و الرياضيات لتطوير معارفهن و مهارتهن العلمية و التربوية، و تهيئة الظروف الداعمة لهذه المجتمعات والحد من المعوقات التي تمنع من فاعليتها لتحقيق بيئة تطوير مهني ذات جودة عالية تحسن أداء المعلمات و مخرجات التعليم.
Abstract EN
Professional Learning Communities are considered one of the best practices for effective continuous teacher professional development.
The aim of this research is to determine the most valuable components of professional learning communities to be implied by science and mathemat¬ics teachers according to Hord's model (Hord, 2008), and then compare their perspectives of these values according to their field of specialty, the school stage they teach, their scientific degree, and years of experience.
A descriptive method was implemented to collect the perspectives of the sample which consisted of 208 science and mathematics teachers; whom answered a survey consisting of 31 items, of verified content validity, and a high-reliability coefficient Alfa-Cronbach of (0.921).
Results showed strong positive support of professional learning communities, but no significant differences were found between teachers' responses depending on the field of specialty, the school stage they teach, their scientific degree, or years of experience.
Recommendations were to use these results as inputs for designing a suitable professional learning communities to enhance science and mathemat¬ics teachers' scientific and educational skills, and ensure supportive conditions, and reduce barriers that impedes sustaining high-quality professional development, which enhances teachers' perfor¬mance and students' learning.
American Psychological Association (APA)
السحيباني، ابتهال بنت سليمان والعبد الكريم، إيمان بنت عمر والشايع، فهد بن سليمان حجي. 2020. درجة أهمية مكونات مجتمع التعلم المهني في ضوء تصميم هورد Hord من وجهة نظر معلمات العلوم الطبيعية و الرياضيات. مجلة العلوم الإنسانية،مج. 4، ع. 7، ص ص. 161-177.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1366039
Modern Language Association (MLA)
السحيباني، ابتهال بنت سليمان....[و آخرون]. درجة أهمية مكونات مجتمع التعلم المهني في ضوء تصميم هورد Hord من وجهة نظر معلمات العلوم الطبيعية و الرياضيات. مجلة العلوم الإنسانية مج. 4، ع. 7 (تشرين الثاني 2020)، ص ص. 161-177.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1366039
American Medical Association (AMA)
السحيباني، ابتهال بنت سليمان والعبد الكريم، إيمان بنت عمر والشايع، فهد بن سليمان حجي. درجة أهمية مكونات مجتمع التعلم المهني في ضوء تصميم هورد Hord من وجهة نظر معلمات العلوم الطبيعية و الرياضيات. مجلة العلوم الإنسانية. 2020. مج. 4، ع. 7، ص ص. 161-177.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1366039
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
Record ID
BIM-1366039