فاعلية الواقع المعزز في تنمية مهارات التفكير البصري لدى التلاميذ ضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية

Abstract AR

يشهد العالم تطورات علمية و تكنولوجية واسعة النطاق في شتى المجالات، و التي أثرت بقوة في منظومة التعليم بشتى عناصرها و مكوناتها، و كان من الضروري الاستجابة لتلك التطورات لمواكبة طبيعة العصر و الاستجابة لتلك التحولات التي تؤثر على مجالات الحياة المختلفة، و من بين أهم تلك التغيرات الكبيرة التي يتسم بها عالمنا المعاصر التكنولوجيا الافتراضية؛ إذ تعد درجة دمج هذه التكنولوجيا في المؤسسات التعليمية معيارا لقياس التطور فيها لما تفرضه من سرعة التحرك و الفاعلية لتلحق بركب هذه الثورة المعلوماتية.

هدف البحث الحالي تنمية التفكير البصري لدى التلاميذ ضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية من خلال تصميم الواقع المعزز و تكونت أدوات البحث من اختبار التفكير البصري، و تمثلت عينة البحث (20) تلميذ مقسمة إلي مجموعتين الأولي تجريبية و البالغ عددها من(10) تلميذ و التي درست باستخدام الواقع المعزز القائم و الثانية ضابطة و البالغ عددها(10) تلميذ، و التي درست باستخدام الطريقة المعتادة في التدريس وتوصلت نتائج البحث إلي:
1.

وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية.

2.

وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الواقع المعزز في القياسين القبلي و البعدي لاختبار التفكير البصري لصالح التطبيق البعدي