![](/images/graphics-bg.png)
الاحتياجات التكنولوجية لتفعيل التعلم الإلكتروني بناء على نموذج تقييم احتياجات المدرسة التكنولوجية STNA و علاقتها بالقابلية نحوه في مدارس الأونروا
Other Title(s)
The technological needs to activate e-learning based on the school technological needs assessment STNA model and its relationship to susceptibility toward it in UNRWA schools
Author
Source
مجلة جامعة فلسطين التقنية خضوري للأبحاث
Issue
Vol. 9, Issue 3 (30 Sep. 2021), pp.48-67, 20 p.
Publisher
Palestine Technical University-Kadoorie
Publication Date
2021-09-30
Country of Publication
Palestine (West Bank)
No. of Pages
20
Main Subjects
Topics
Abstract AR
في ظل جائحة كورونا و إعلان حالة الطوارئ، إلتزمت المدارس بشكل عام و مدارس وكالة غوث و تشغيل اللاجئين في استخدام التكنولوجيا الرقمية لتفعيل أهداف التعلم، حيث تم تفعيل التعلم الإلكتروني بأشكال مختلفة و بأدوات مختلفة و قد واجه أصحاب المصلحة العديد من المشكلات التي حتمت علينا كباحثين السعي للكشف عن الاحتياجات التكنولوجية اللازمة لتفعيل التعلم الإلكتروني بناء على نموذج STNA و علاقتها بالقابلية نحوه في مدارس الأونروا في غزة، و قد اتبع الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، و قد تبنى الباحث مقياس STNA لتحديد الاحتياجات و صمم أداة القابلية نحو التعلم الإلكتروني، حيث تم تطبيقها على (85) من المعلمين و المعلمات من مدارس منطقة شرق غزة، و أشارت النتائج إلى : مستوى توافر مجال البيئة الداعمة لاستخدام التكنولوجيا (53.8%)، و بلغ مستوى الحاجة لدى المعلمين لمجال التطوير المهني (76.2%)، كما أن مستوى تحقق مجال التدريس والتعلم بلغت (63.6%)، و بلغ مستوى توافر مجال تأثير التكنولوجيا (68.3%)، و بلغ مستوى القابلية (74.6%)، كما تبين أنه لا توجد فروق دالة إحصائية في التقديرات التقويمية للمعلمين للاحتياجات التكنولوجية للمدرسة لتفعيل التعلم الإلكتروني والقابلية نحوه تعزى لمتغيرات (نوع الجنس، سنوات الخبرة، المرحلة التدريسية، مستوى المهارة بالحاسوب و الانترنت)، ويوجد علاقة طردية قوية ذات دلالة إحصائية بين التقديرات التقويمية للاحتياجات التكنولوجية ومستوى القابلية لدى المعلمين نحو التعلم الإلكتروني.
Abstract EN
In light of the COVID-19 pandemic and the declaration of a state of emergency, UNRWA schools have committed themselves to use digital technology to activate learning goals, as e-learning has been activated in different forms and tools.
The stakeholders faced many problems that compelled us as researchers to seek to shed light on the technological needs necessary to activate e-learning based on the STNA model and its relationship to the susceptibility it .The researcher followed the descriptive correlative approach, adopted the STNA scale to identify needs, and designed the susceptibility tool toward the e-learning, which was applied to (85) male and female teachers from schools Gaza, and the results indicated: The level of availability of the environment supportive for the use of technology (53.8%), and the level of need among teachers for the field of professional development (76.2%), and the level of achievement of the field of teaching and learning reached (63.6%), and the level of availability of the field of technology impact (68.3%), and the level of susceptibility was (74.6%), and it was found that there were no statistically significant differences in the teachers’ assessment estimates of the school’s technological needs to activate e-learning and the susceptibility towards it due to the variables (gender, years of experience, teaching stage, computer and internet skill level), and there is a strong positive, statistically significant, direct relationship between the assessment estimates of technological needs and the level of teachers' ability to e-learning.
American Psychological Association (APA)
حسن ربحي مهدي. 2021. الاحتياجات التكنولوجية لتفعيل التعلم الإلكتروني بناء على نموذج تقييم احتياجات المدرسة التكنولوجية STNA و علاقتها بالقابلية نحوه في مدارس الأونروا. مجلة جامعة فلسطين التقنية خضوري للأبحاث،مج. 9، ع. 3، ص ص. 48-67.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1380427
Modern Language Association (MLA)
حسن ربحي مهدي. الاحتياجات التكنولوجية لتفعيل التعلم الإلكتروني بناء على نموذج تقييم احتياجات المدرسة التكنولوجية STNA و علاقتها بالقابلية نحوه في مدارس الأونروا. مجلة جامعة فلسطين التقنية خضوري للأبحاث مج. 9، ع. 3 (2021)، ص ص. 48-67.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1380427
American Medical Association (AMA)
حسن ربحي مهدي. الاحتياجات التكنولوجية لتفعيل التعلم الإلكتروني بناء على نموذج تقييم احتياجات المدرسة التكنولوجية STNA و علاقتها بالقابلية نحوه في مدارس الأونروا. مجلة جامعة فلسطين التقنية خضوري للأبحاث. 2021. مج. 9، ع. 3، ص ص. 48-67.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1380427
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 66-67
Record ID
BIM-1380427