التمكين المهني للطلاب معلمي الدراسات الاجتماعية في ضوء التحديات العالمية المعاصرة لبرامج التدريب الميداني : نحو نموذج مقترح للتدريب الميداني

Abstract AR

هدف البحث إلى تعرف التمكين المهني للطلاب معلمي الدراسات الاجتماعية في ضوء التحديات العالمية المعاصرة لبرامج التدريب الميداني (نحو نموذج مقترح للتدريب الميداني)، وتوصل البحث إلى أن استجابات الطلاب تراوحت ما بين الموافقة بدرجة كبيرة على نسبة (14% ) فقرة والموافقة بدرجة متوسطة على نسبة (54 % ) فقرة، والموافقة بدرجة قليلة على نسبة (4 % ) فقرة والموافقة بدرجة قليلة جدا على نسبة (28% ) فقرة، وذلك بالنسبة لمحاور الاستبانة و هي: التمكين المهني لتحديات مدارس التدريب الميداني، و التمكين المهني لتحديات الطلاب المعلمين، و التمكين المهني لتحديات المشرفين على التدريب، و التمكين المهني لتحديات مواد و أدوات و استراتيجيات التدريب، كما توصل البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) في استجابات الطلاب المعلمين تخصصي الدراسات الاجتماعية و التاريخ على فقرات التمكين المهني في ضوء التحديات العالمية المعاصرة لبرامج التدريب الميداني بالنسبة لغالبية محاور الاستبانة و الاستبانة ككل، وقد يؤكد ذلك على أن هناك اتفاق في الرأي بين الطلاب المعلمين في تقييمهم لبرنامج التدريب الميداني بكلية التربية بالوادي الجديد – جامعة أسيوط، و مدى قدرته على تلبية متطلباتهم و مدى مواكبته للتحديات المعاصرة للتدريب الميداني، كما يؤكد أن برنامج التدريب الميداني بالكلية بحاجة إلى التطوير و الدعم حتى يتمكن من الحصول على رضاء المستفيدين سواء الطلاب أو المعلمين أو الموجهين أو أولياء الأمور و جميع قطاعات العمل بوجة عام.