دور التعلم الرقمي في التنمية المهنية لمعلمات رياض الأطفال
Other Title(s)
The role of digital learning in the professional development of kindergarten teachers
Author
سعفان، أماني إبراهيم عبد الحميد
Source
Issue
Vol. 4, Issue 7 (30 Jun. 2022), pp.1116-1214, 99 p.
Publisher
Bene-Suef University Faculty of Education for Early Childhood
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
99
Main Subjects
Topics
- Endogenous development
- Electronic education
- Educational programmes
- Career development
- Women teachers
- Kindergarten
- Statistics
- Alexandria
- Information technology
- Internship programs
Abstract AR
يهدف البحث الحالي إلى القاء الضوء على مفهوم التنمية المهنية و أهميته و أساليبه و الكشف عن واقع التنمية المهنية لمعلمات رياض الأطفال و معرفة اتجاهاتهن نحو استخدام التعلم الرقمي، ووضع تصور مقترح لبرنامج تدريبي باستخدام التعلم الرقمي للتنمية المهنية لهن، وقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي و اعتمد في أدواته على استبانة الكترونية للكشف عن واقع التنمية المهنية لمعلمات رياض الأطفال و معرفة اتجاهاتهن نحو استخدام التعلم الرقمي وذلك لعدد(112) معلمة بمحافظة الإسكندرية.
أظهرت المعالجة الإحصائية للنتائج وجود تباين في آراء عينة البحث في استجاباتهم على أبعاد الاستبانة كما يلي: (1) بلغ المتوسط الوزني لبعد التنمية الذاتية (2.67)، و بنسبة مئوية (89% )، و بتقدير إجابة (نعم)، مما يدل على حرص معلمات رياض الأطفال على البحث عن المعلومات و تنمية ذاتهم، إلا أنهم بحاجة لإيجاد رؤية جديده متطورة لإعدادهن و تحسين واقع التنمية الذاتية لديهن، وجود قصور في الاهتمام بالبنية الأساسية لتكنولوجيا المعلومات، و ضعف و انقطاع شبكات الانترنت المستمر.
(2) كما بلغ المتوسط الوزني لبعد واقع التنمية المهنية من خلال البرامج التدريبية (2.24)، و بنسبة مئوية (74.7% )، و بتقدير إجابة (إلى حد ما) نستنتج منه.
.
.
افتقار البرامج التدريبية إلى سياسة واضحة و عدم مشاركة المعلمة في التخطيط لهذه البرامج و إلزامها بموضوعات غير متوافقة مع احتياجاتها الفعلية، و ضرورة وضع رؤية تربوية مقترحة تسهم بفاعليه في التنمية المهنية المستدامة للمعلمات بالإضافة لمحدودية احتواء البرامج التدريبية الخاصة بالمعلمات على أساليب التقييم و ابداء الرأي الحديثة.
(3) جاءت اتجاهات المعلمات إيجابية نحو استخدام التعلم الرقمي مما يدل على أن المعلمات لديهن الرغبة في تطوير مهاراتهم و تنمية معارفهم نحو استخدام التعلم الرقمي حيث بلغ المتوسط الوزني (2.69)، و بنسبة مئوية (89.6% )، لبعد اتجاهات المعلمات نحو استخدام التعلم الرقمي.
و بتقدير إجابة (نعم).
(4) اتفقت معظم أفراد عينة البحث على وجود بعض معوقات التنمية المهنية المرتبطة بالتعلم الرقمي و التي تواجههم و تعرقل سيرهم قدما نحو التعلم الرقمي مما يستلزم ضرورة مواجهتها و القضاء عليها، حيث بلغ المتوسط الوزني (2.62)، و بنسبة مئوية (87.2% ) لبعد معوقات التنمية المهنية المرتبطة بالتعلم الرقمي و بتقدير إجابة (نعم).
.
American Psychological Association (APA)
سعفان، أماني إبراهيم عبد الحميد. 2022. دور التعلم الرقمي في التنمية المهنية لمعلمات رياض الأطفال. بحوث و دراسات الطفولة،مج. 4، ع. 7، ص ص. 1116-1214.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1397135
Modern Language Association (MLA)
سعفان، أماني إبراهيم عبد الحميد. دور التعلم الرقمي في التنمية المهنية لمعلمات رياض الأطفال. بحوث و دراسات الطفولة مج. 4، ع. 7 (حزيران 2022)، ص ص. 1116-1214.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1397135
American Medical Association (AMA)
سعفان، أماني إبراهيم عبد الحميد. دور التعلم الرقمي في التنمية المهنية لمعلمات رياض الأطفال. بحوث و دراسات الطفولة. 2022. مج. 4، ع. 7، ص ص. 1116-1214.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1397135
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1397135