استراتيجية مقترحة قائمة على تحليل الأخطاء الأسلوبية لتحسين التعبير الكتابي

Abstract AR

يهدف هذا البحث عن أثر استراتيجية تحليل الأخطاء الأسلوبية في تحسين التعبير الكتابى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية للعام الدراسى(2022-2023)، وقد أعدت الباحثة اختبار استطلاعى؛ لقياس مدى قصور تلاميذ المرحلة الإعدادية في التعبير الكتابى مكون من سؤال يتضمن خمس مهارات.

، وتم اختيار عينة عشوائية مكونة من 50 مفردة من تلاميذ المرحلة الإعدادية، ثم أعدت الباحثة دليل معلم؛ لتحسين التعبير الكتابى في ضوء تحليل الأخطاء الأسلوبية متضمنا (الأهداف –المحتوى الأنشطة التعليمية أساليب التقويم المستخدمة) مشتملا على ثمانية أخطاء أسلوبية لاحظت الباحثة تكرارها في كتابات التلاميذ، وتم إعداد اختبار نهائى؛ لقياس مدى تمكن التلاميذ من التعبير الكتابى، وتم تطبيقه قبل و بعد التدريب، و أظهرت نتائج التجربة فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطى درجات التلاميذ؛ لصالح الاختبار البعدى، وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة بعض التوصيات و المقترحات