فاعلية برنامج لتحسين اليقظة العقلية لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة
Other Title(s)
The effectiveness of program for improving mindfulness in children with learning reading disabilities
Joint Authors
السرسي، أسماء محمد محمود
البحيري، محمد رزق أحمد
صليب، بسنت لويس ميخائيل
Source
Issue
Vol. 25, Issue 2 (30 Jun. 2022), pp.159-164, 6 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Graduate Studies for Childhood
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
6
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
Abstract AR
المشكلة : تثير المشكلة السؤالين التاليين هل يساعد البرنامج الإرشادي في تحسين اليقظة العقلية لدى عينة الدراسة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة ؟، و هل تستمر فاعلية البرنامج الإرشادي (إن وجدت) في تحسين اليقظة العقلية لدى عينة الدراسة من ذوي صعوبات تعلم القراءة بعد شهر من تطبيق البرنامج (فترة القياس التتبعي) ؟ الأهداف : تهدف هذه الدراسة إلى إعداد برنامج إرشادي لتحسين اليقظة العقلية لدى عينة الدراسة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة، وبيان تأثير البرنامج في تحسين اليقظة العقلية لدى عينة الدراسة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة (عبر الزمن) من خلال القياس التتبعي.
العينة : بلغ حجم عينة الدراسة (ن= ٢٠) طفلا تراوحت أعمارهم ما بين (٩-١٢) عاما، مقسمين بالتساوي بطريقة عشوائية لمجموعتين (ن= ١٠) أطفال للمجموعة التجريبية و مقسمة (ن= 5) من الذكور و (ن= 5) من الإناث، و كذلك (ن= ١٠) أطفال للمجموعة الضابطة مقسمين (ن= 5) من الذكور، و (ن= 5) من الإناث و جميعهم لديهم صعوبات تعلم قراءة.
الأدوات : اعتمدت الباحثة لتحقيق أهداف الدراسة و التحقق من صدق فروضها على قائمة البيانات الأولية (إعداد الباحثة)، و مقياس اليقظة العقلية للأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة (إعداد الباحثة)، و برنامج تحسين اليقظة العقلية للأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة (إعداد الباحثة)، و مقياس ستانفورد بينية للذكاء الصورة الخامسة (تعريب: صفوت فرج وآخرون، ٢٠١١)، و مقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي (إعداد محمد سعفان و دعاء خطاب، ٢٠١٦)، و مقياس عسر القراءة (إعداد نصرة جلجل، ٢٠١٤).
النتائج : أشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج في تنمية اليقظة العقلية (التوجه نحو الحاضر، الانفتاح على الجديد، التمييز اليقظ، الوعي بوجهات النظر المتعددة) لدى عينة الدراسة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة (المجموعة التجريبية).
Abstract EN
Problem: The problem raises the following two questions, Does the counseling program help in improving the mindfulness of the study sample of children with learning reading difficulties?, and Does the counseling program continue to be effective- if any- in improving the mindfulness of the study sample with learning reading difficulties after one- month of application of the program (the follow- up measurement period)?.
Objectives: Preparing a counseling program to improve mindfulness for the study sample of children with reading difficulties, and Demonstrating the effect of the program in improving mindfulness among the study sample of children with reading difficulties- through timethrough the follow- up measurement.
Sample: The study sample consists of (n= 20) children, their ages ranged between (9- 12) years, divided equally into two groups, (n= 10) children as the experimental group, as well as (n= 10) children as the control group.
Tools: To achieve the study objectives and check the hypotheses validity, the researcher uses the following tools: List of primary data (by the researcher), Scale of Mindfulness for Children with Reading Difficulties (by the researcher), A Program for Improving Mindfulness, for children with Reading Difficulties (by the researcher), Stanford Binet Intermediate Intelligence Scale, the fifth Edition (SB5) (Arabization: Safwat Farag et.al., 2011), Scale of the Socio- Economic and Cultural Level (by Mohamed Saafan and Doaa Khattab, 2016), and The Scale of Dyslexia (by Nasrat gilgl, 2014).
Results: The study results indicate the effectiveness of the program in developing mindfulness, (orientation towards the present, openness to the new, vigilant discrimination, awareness of multiple points of view) for children with reading difficulties (the experimental group).
American Psychological Association (APA)
صليب، بسنت لويس ميخائيل والسرسي، أسماء محمد محمود والبحيري، محمد رزق أحمد. 2022. فاعلية برنامج لتحسين اليقظة العقلية لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة. مجلة دراسات الطفولة،مج. 25، ع. 2، ص ص. 159-164.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1400837
Modern Language Association (MLA)
صليب، بسنت لويس ميخائيل....[و آخرون]. فاعلية برنامج لتحسين اليقظة العقلية لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة. مجلة دراسات الطفولة مج. 25، ع. 2 (نيسان / حزيران 2022)، ص ص. 159-164.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1400837
American Medical Association (AMA)
صليب، بسنت لويس ميخائيل والسرسي، أسماء محمد محمود والبحيري، محمد رزق أحمد. فاعلية برنامج لتحسين اليقظة العقلية لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة. مجلة دراسات الطفولة. 2022. مج. 25، ع. 2، ص ص. 159-164.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1400837
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 164
Record ID
BIM-1400837