![](/images/graphics-bg.png)
التفكير المستدام كمنبئ بمهارات المدافعة البيئية لدى طلاب جامعة أسوان
Other Title(s)
Sustainable thinking as a predictor of environmental advocacy skills among Aswan University students
Joint Authors
أحمد، سامية جمال حسين
محمد، محمد جمال صالح
Source
المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 6, Issue 29 (s) (30 Sep. 2022), pp.311-349, 39 p.
Publisher
The Arab Institution for Education Science and Art
Publication Date
2022-09-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
39
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Psychological And Educational Counseling
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى إسهام التفكير المستدام في التنبؤ بمهارات المدافعة البيئية لدى طلاب جامعة أسوان، و ذلك على عينة بلغ قوامها (308) طالبا و طالبة بالفرقة الأولى شعبتي : العلمي، و الطفولة، و استخدم الباحثان مقياسي : مهارات التفكير المستدام، و مهارات المدافعة البيئية، و توصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين التفكير المستدام و مهارات المدافعة البيئية لدى عينة الدراسة عند مستوى (0.05)، و وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الذكور و الإناث من عينة الدراسة في التفكير المستدام في أبعاد (التفكير الاستراتيجي، و التفكير المستقبلي) و الدرجة الكلية للتفكير المستدام في اتجاه الذكور، و عدم وجود فرق بالنسبة لبعدي : (التفكير في الأنظمة، و التفكير القيمي)، و عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة من التخصص الطفولة، و التخصص العلمي في بالنسبة لمهارات (التفكير الاستراتيجي، و التفكير في الأنظمة، و التفكير القيمي)، و الدرجة الكلية، أما بعد التفكير المستقبلي فيوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات عينة الدراسة من شعبتي العلمي، و الطفولة في اتجاه طلاب العلمي، و عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الذكور و الإناث من عينة الدراسة في مقياس مهارات المدافعة البيئية، و أبعاده و الدرجة الكلية للمدافعة البيئية، و عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة من التخصص الطفولة، و التخصص العلمي في المدافعة البيئية، و الدرجة الكلية لمقياس ككل، كما تبين أن التفكير المستدام يسهم إسهاما دالا في التنبؤ بمهارات المدافعة البيئية لدى عينة الدراسة، و يوصي البحث الحالي بتأصيل مفهومي : التفكير المستدام، و المدافعة البيئية لدى طلاب المدارس و الجامعات، و ضرورة إدراج مقرر خاص بالتربية المستدامة، و التفكير المستدام، و أخر خاص بالمدافعة البيئية ليكون متطلبا جامعيا إجباريا لطلاب المدارس و الجامعة، و الاهتمام بتنمية التفكير المستدام، و المدافعة البيئية لدى طلاب المدارس و الجامعات من خلال عقد الندوات و ورش العمل و الدورات التدريبية، و تفعيل دور المؤسسات التربوية في لنشر ثقافة التنمية المستدامة لدى طلاب المدارس و الجامعات.
Abstract EN
The study aimed to identify the extent to which sustainable thinking contributes to predicting environmental advocacy skills among Aswan University students, on a sample of (308) male and female students in the first year, two divisions : science and childhood.
the researchers used two scales : sustainable thinking skills and environmental advocacy skills.
the results of the study indicated that there is a positive, statistically significant correlation between sustainable thinking and environmental advocacy skills in the study sample at the level (0.05), and there is a statistically significant difference between the average scores of males and females from the study sample in sustainable thinking in the dimensions (strategic thinking, future thinking) and the overall score.
for sustainable thinking in the direction of males, and there is no difference for the two dimensions : (systems thinking, value thinking), and there is no statistically significant difference between the mean scores of the study sample members of the childhood specialization, and the scientific specialization in relation to the skills (strategic thinking, systems thinking, and thinking value), and the total score.
as for future thinking, there is a statistically significant difference between the average scores of the study sample from the two scientific divisions, and childhood in the direction of high school students.
Mai, and the absence of a statistically significant difference between the average scores of males and females from the study sample in the environmental advocacy skills scale, its dimensions and the overall degree of environmental advocacy, and the absence of a statistically significant difference between the mean scores of the study sample members from the childhood specialization, the scientific specialization in environmental advocacy, and the total score for the scale as a whole, it was also found that sustainable thinking makes a significant contribution to predicting the skills of environmental advocacy among the study sample.
to be a compulsory university requirement for school and university students, and to pay attention to the development of sustainable thinking and environmental advocacy among school and university students through holding seminars, workshops and training courses, and activating the role of educational institutions in spreading a culture of sustainable development among school and university students.
American Psychological Association (APA)
محمد، محمد جمال صالح وأحمد، سامية جمال حسين. 2022. التفكير المستدام كمنبئ بمهارات المدافعة البيئية لدى طلاب جامعة أسوان. المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية،مج. 6، ع. 29 (s)، ص ص. 311-349.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415547
Modern Language Association (MLA)
محمد، محمد جمال صالح وأحمد، سامية جمال حسين. التفكير المستدام كمنبئ بمهارات المدافعة البيئية لدى طلاب جامعة أسوان. المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية مج. 6، ع. 29 (عدد خاص) (أيلول 2022)، ص ص. 311-349.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415547
American Medical Association (AMA)
محمد، محمد جمال صالح وأحمد، سامية جمال حسين. التفكير المستدام كمنبئ بمهارات المدافعة البيئية لدى طلاب جامعة أسوان. المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية. 2022. مج. 6، ع. 29 (s)، ص ص. 311-349.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415547
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 346-349
Record ID
BIM-1415547