![](/images/graphics-bg.png)
تصور مقترح لتطوير الأداء التدريسي لمعلمات مدارس التعليم الشامل في ضوء التصميم الشامل للتعلم (UDL)
Other Title(s)
A proposed conception for developing the teaching performance of inclusive education school teachers in accordance with universal design of learning
Joint Authors
القحطاني، ندى بنت ناصر بن عائض
السليم، غالية بنت حمد بن سليمان
Source
Issue
Vol. 14, Issue 49، ج. 1 (31 Jul. 2022), pp.166-221, 56 p.
Publisher
Special Education and Rehabilitation Organization
Publication Date
2022-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
56
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
- Teaching methods
- Women teachers
- Saudi Arabia
- Competency-based education
- Inclusive education
- Performance development
Abstract AR
قام التصور المقترح على مبادئ التصميم الشامل للتعلم، إصدار رقم (2، 2)، المنشور عام 2018 م (CAST، 2018)، و تعرف الباحثة التصور المقترح إجرائيا بأنه : "تخطيط مبني على نتائج الدراسات السابقة لبناء إطار فكري عام تتبناه الدراسة، بغرض تطوير الأداء التدريسي لمعلمات مدارس التعليم الشامل في ضوء التصميم الشامل للتعلم، و معاييره المتمثلة في مشاركة المتعلم، و إثارة دافعيته نحو التعلم، و تقديم و عرض المعلومات، و أداء المتعلم و التعبير عن فهمه، و توفير أداة قياس لمستويات الأداء التدريسي للتصميم الشامل للتعلم بتدرج رباعي يتمثل في (معلم خبير، معلم متقدم، معلم ممارس، معلم غير ممارس)".
و قد استندت الباحثة بشكل رئيس على نتائج دراسة سابقة أعدتها الباحثة ندى القحطاني و أشرف عليها أستاذ المناهج و طرق التدريس غالية السليم بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، و التي هدفت إلى مدى توافر التصميم الشامل للتعلم في الأداء التدريسي لدى معلمات مدارس التعليم الشامل (القحطاني و السليم، 2022 م)، و تكونت أداة الدراسة من بطاقة ملاحظة مزودة بسلم تقدير لفظي و بلغت مؤشراتها (27) مؤشرا موزعة على ثلاثة معايير أساسية، هي (مشاركة المتعلم و إثارة دافعيته نحو التعلم-تقديم و عرض المعلومات-أداء المتعلم و التعبير عن فهمه)، و طبقت الأداة على (30) معلمة من معلمات التعليم الشامل-تعليم عام-بالمرحلة الابتدائية بمدينة الرياض، و توصلت الدراسة لعدد من النتائج، أهمها توافر معايير التصميم الشامل للتعلم ككل بالأداء التدريسي لمعلمات التعليم الشامل بمتوسط (1.57) و بدرجة (غير متوفر).
Abstract EN
The proposed conception is based on the principles of universal design for learning, edition No.
(2.2), published in 2018 (CAST, 2018).
the researcher defines the proposed conception from the procedural aspect as: "a planning based on the results of previous studies to build a general intellectual framework adopted by the study".
this is for the purpose of developing the teaching performance of female teachers in inclusive education schools in the light of the universal design for learning and its standards.
these standards are the learner's participation, his motivation towards learning, presenting, displaying information, learner performance and his expressing understanding.
the tool for measuring the levels of teaching performance provides a quadruple gradation for the universal design of learning.
this quadruple gradation is represented by (expert teacher, advanced teacher, practicing teacher, and non-practicing teacher).
" the researcher relied mainly on the results of a previous study prepared by the researcher "Nada al-Qahtani" and supervised by the professor of curricula and teaching methods, "Ghaliya al-Saleem" at the imam Muhammad bin Saud Islamic university.
this previous study aimed to study the availability of universal learning design in the teaching performance of teachers of inclusive education schools (al-Qahtani and al-Salim, 2022 AD).
the study instrument consisted of a note card with an oral grade scale.
this tool includes 27 indicators distributed on three basic standards.
these basic standards are learner participation, his motivation towards learning, presentation and presentation of information, learner performance and expression of understanding.
the researcher applied this tool to 30th female teachers of inclusive education, general education at the primary level in Riyadh.
the study reached a number of results, the most important of which is the availability of universal design standards for learning as a whole in the teaching performance of inclusive education teachers with an average of (1.57) and a degree not available.
American Psychological Association (APA)
القحطاني، ندى بنت ناصر بن عائض والسليم، غالية بنت حمد بن سليمان. 2022. تصور مقترح لتطوير الأداء التدريسي لمعلمات مدارس التعليم الشامل في ضوء التصميم الشامل للتعلم (UDL). مجلة التربية الخاصة و التأهيل،مج. 14، ع. 49، ج. 1، ص ص. 166-221.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415601
Modern Language Association (MLA)
القحطاني، ندى بنت ناصر بن عائض والسليم، غالية بنت حمد بن سليمان. تصور مقترح لتطوير الأداء التدريسي لمعلمات مدارس التعليم الشامل في ضوء التصميم الشامل للتعلم (UDL). مجلة التربية الخاصة و التأهيل مج. 14، ع. 49، ج. 1 (تموز 2022)، ص ص. 166-221.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415601
American Medical Association (AMA)
القحطاني، ندى بنت ناصر بن عائض والسليم، غالية بنت حمد بن سليمان. تصور مقترح لتطوير الأداء التدريسي لمعلمات مدارس التعليم الشامل في ضوء التصميم الشامل للتعلم (UDL). مجلة التربية الخاصة و التأهيل. 2022. مج. 14، ع. 49، ج. 1، ص ص. 166-221.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415601
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 213-221
Record ID
BIM-1415601