المعيقات التي قد تواجه تقديم خدمات الانتقال لمرحلة ما بعد المدرسة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في دولة الكويت
Joint Authors
الناطور، ميادة محمد
الشطي، يوسف
Source
Issue
Vol. 38, Issue 6، ج. 2 (30 Jun. 2022), pp.274-298, 25 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
25
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الراهنة إلى رصد المعيقات التي قد تواجه تقديم خدمات الانتقال لمرحلة ما بعد المدرسة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين و أولياء الأمور.
و تكونت عينة الدراسة من (١٠) معلمين و (١٠) أولياء أمور لطلبة ذوي صعوبات التعلم و تم أجراء مقابلات شخصية معهم.
و قد أظهرت النتائج أن المعيقات الأكثر شيوعا لتقديم خدمات الانتقال في دولة الكويت هي : (ضيق الوقت) بنسبة مئوية بلغت (٢٥%)، ثم حصلت الفقرة المتعلقة ب (الوعي بأهمية هذه الخدمات لدى الطالب و ولي الأمر) على نسبة مئوية بلغت (۲۱.٤۳%)، تلا ذلك الفقرة المتعلقة ب (عدم تعاون الجهات المعنية) و التي حصلت على نسبة مئوية بلغت (۱۷.۸٦%)، أما المعيقات الأقل شيوعا فهي (المشكلات المادية، عدم التشخيص، عملية متابعة مستمرة، إنكار أولياء الأمور وجود مشكلة لدى أبنائهم) بنسبة شيوع بلغت (3.57%)، تلاه مفهوم (البيئة المناسبة، الراحة النفسية، وجود كادر مدرب لتقديم خدمات الانتقال) بنسبة شيوع بلغت (۷.۱٤%).
Abstract EN
The current study aimed to monitor the obstacles that may face the provision of after-school transition services for students with learning disabilities in the state of Kuwait from the point of view of teachers and parents.
the study sample consisted of (10) teachers and (10) parents of students learning disabilities, and personal interviews were conducted with them.
the results showed that the most common obstacles to providing transportation services in the state of Kuwait are : (lack of time) with a percentage of (25%), then the paragraph related to (awareness of the importance of these services among the student and guardian) reached a percentage of (21.43%).
this was followed by the paragraph related to (non-cooperation of the concerned authorities), which got a percentage of (17.86%), and the least common obstacles are (financial problems, lack of diagnosis, continuous follow-up process, parents' denial that there is a problem with their children) with a prevalence rate of (3.57%), followed by the concept of (appropriate environment, psychological comfort, and the presence of a trained cadre to provide transportation services) with a prevalence rate of (7.14%) .
American Psychological Association (APA)
الشطي، يوسف والناطور، ميادة محمد. 2022. المعيقات التي قد تواجه تقديم خدمات الانتقال لمرحلة ما بعد المدرسة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في دولة الكويت. مجلة كلية التربية،مج. 38، ع. 6، ج. 2، ص ص. 274-298.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1417513
Modern Language Association (MLA)
الشطي، يوسف والناطور، ميادة محمد. المعيقات التي قد تواجه تقديم خدمات الانتقال لمرحلة ما بعد المدرسة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في دولة الكويت. مجلة كلية التربية مج. 38، ع. 6، ج. 2 (حزيران 2022)، ص ص. 274-298.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1417513
American Medical Association (AMA)
الشطي، يوسف والناطور، ميادة محمد. المعيقات التي قد تواجه تقديم خدمات الانتقال لمرحلة ما بعد المدرسة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في دولة الكويت. مجلة كلية التربية. 2022. مج. 38، ع. 6، ج. 2، ص ص. 274-298.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1417513
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 295-298
Record ID
BIM-1417513