استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس التاريخ لتنمية الحس التاريخي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية

Abstract AR

استهدفت الدراسة الحالية تعرف أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تعليم و تعلم التاريخ لتنمية الحس التاريخي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية؛ و تكونت مجموعة الدراسة من (60) تلميذ؛ و قسمت مجموعة الدراسة الي مجموعتين؛ إحداهما ضابطة عددها (30) تلميذة بمدرسة الكتيبة الإعدادية المشتركة درست " وحدة الخلافة الإسلامية زمن الأمويين و العباسيين و نماذج من الدول المستقلة " بالطريقة المتبعة؛ و الأخرى تجريبية عددها (30) تلميذة بمدرسة ابو شوشة الإعدادية المشتركة درست نفس الوحدة باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي؛ و تمثلت أداتا الدراسة في اختبار الحس التاريخي الذي تم تطبيقه قبليا و بعديا علي مجموعتي الدراسة؛ وتوصلت الدراسة إلي ما يلي: وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05> a) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الحس التاريخي ككل و عند كل بعد فرعي من أبعاده لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية ".

وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 > a ) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبار الحس التاريخي ككل و عند كل بعد فرعي من أبعاده لصالح التطبيق البعدي ".

وقد أكدت النتائج فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تعليم و تعلم التاريخ لتنمية الحس التاريخي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية.

و توصي الدراسة الحالية بضرورة استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تعليم و تعلم الدراسات الاجتماعية عامة و التاريخ خاصة في جميع المراحل التعليمية؛ و ضرورة تدريب المعلمين علي اجراءات التدريس التبادلي وكيفية استخدامها داخل الفصول الدراسية لما تحققه من أهداف تربوية مرغوبة.