أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس وحدة مقترحة في كيمياء النانو على تنمية التوازن المعرفي و مهارات التمكن المعلوماتي للطلاب المعلمين بكلية التربية
Other Title(s)
The effect of using the scientific stations strategy in teaching a proposed unit in nanochemistry on developing cognitive balance and informational mastery skills for student teachers at the faculty of education
Joint Authors
محمد، آمال ربيع كامل
رشا رمزي جرجس
عبد المعطي، أسماء عبد النبي محمد
Source
مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 16, Issue 10 (31 Dec. 2022), pp.599-648, 50 p.
Publisher
Fayoum University Faculty of Education
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
50
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس وحدة مقترحة في كيمياء النانو على تنمية التوازن المعرفي و مهارات التمكن المعلوماتي للطلاب المعلمين بكلية التربية.
و لتحقيق هذا الهدف؛ تم إعداد أدوات البحث و المتمثلة في : قائمة بموضوعات كيمياء النانو، و قائمة بمهارات التمكن المعلوماتي، و دليل للمعلم، و كتاب الطالب المعلم، و كراسة للأنشطة و التدريبات، و تم تطبيق الوحدة المقترحة على طلاب الفرقة الثالثة شعبة الكيمياء (35 طالب و طالبة) باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2021 / 2022، و تم تطبيق أدوات البحث عليهم و المتمثلة في : اختبار التوازن المعرفي، اختبار التمكن المعلوماتي قبليا و بعديا على مجموعة البحث، و قد أثبتت نتائج الاختبار وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبار التوازن المعرفي، و اختبار مهارات التمكن المعلوماتي ككل و لكل بعد من الأبعاد المتضمنة في كلا الاختبارين على حده لصالح التطبيق البعدي، كما أوضحت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجات الطلاب المعلمين في اختبار التوازن المعرفي و اختبار التمكن المعلوماتي.
و في ضوء ما أسفر عنه البحث من نتائج، أوصى البحث بضرورة تضمين برامج إعداد معلم الكيمياء على مستحدثات كيمياء النانو، و ضرورة استخدام برامج و استراتيجيات تدريسية تعمل على تنمية التوازن المعرفي و مهارات التمكن المعلوماتي لدى الطلاب.
كما اقترح البحث استخدام التعلم الإلكتروني القائم على المنصات التعليمية لتدريس وحدة مقترحة في الخلايا الشمسية و قياس أثرها في تنمية التوازن المعرفي و مهارات التمكن المعلوماتي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية.
Abstract EN
The current research aimed at exploring the effect of using the scientific stations strategy in teaching a proposed unit in nano-chemistry on developing cognitive balance and informational mastery skills for student teachers at the faculty of education.
to achieve this aim, the researcher prepared a list of nano-chemistry topics, a list of informational skills, a teacher’s guide, a student book, and a workbook for activities and exercises.
the proposed unit was applied to the third year students of the Chemistry section (35 male and female students) using the quasi-experimental-one droup design, during the second semester of the academic year 2021 / 2022.
both of the cognitive balance test, and the informational mastery test were administered to the research group before and after the treatment and the test results proved the existence of statistically significant differences at (0.01) level of significance between the mean scores of the experimental group students in the pre and post applications of the cognitive balance test, and the test of informational skills as a whole and in each of the dimensions included in both tests separately in favor of the post application.
in light of the results of the research, the researcher recommended the need to include the innovations of nano-chemistery in the Chemistry teacher preparation programs, and the need to use teaching programs and strategies that help in developing cognitive balance and informational mastery skills among students.
the research also suggested the use of e-learning based on educational platforms to teach a proposed unit in solar cells and measure its effect on developing cognitive balance and informational mastery skills for student teachers at the faculty of education.
American Psychological Association (APA)
عبد المعطي، أسماء عبد النبي محمد ومحمد، آمال ربيع كامل ورشا رمزي جرجس. 2022. أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس وحدة مقترحة في كيمياء النانو على تنمية التوازن المعرفي و مهارات التمكن المعلوماتي للطلاب المعلمين بكلية التربية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية،مج. 16، ع. 10، ص ص. 599-648.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1427322
Modern Language Association (MLA)
عبد المعطي، أسماء عبد النبي محمد....[و آخرون]. أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس وحدة مقترحة في كيمياء النانو على تنمية التوازن المعرفي و مهارات التمكن المعلوماتي للطلاب المعلمين بكلية التربية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية مج. 16، ع. 10 (كانون الأول 2022)، ص ص. 599-648.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1427322
American Medical Association (AMA)
عبد المعطي، أسماء عبد النبي محمد ومحمد، آمال ربيع كامل ورشا رمزي جرجس. أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تدريس وحدة مقترحة في كيمياء النانو على تنمية التوازن المعرفي و مهارات التمكن المعلوماتي للطلاب المعلمين بكلية التربية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية. 2022. مج. 16، ع. 10، ص ص. 599-648.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1427322
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 642-648
Record ID
BIM-1427322