أثر التفاعل بين نمط عرض المهارة التكنولوجية (القائم على النص القائم على الإنفوجرافيك) في بيئة الكتب الإلكترونية و أسلوب التعلم (الاعتماد الاستقلال عن المجال الإدراكي) على تنمية مهارة إدارة المراجع العلمية باستخدام برنامج EndNote لدى طلاب الدراسات العليا
Joint Authors
محمد عطية خميس
عزة فوزي عبد الحفيظ
حميدة، مروة محمد عبد التواب
Source
مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 15, Issue 16 (31 Dec. 2021), pp.1690-1750, 61 p.
Publisher
Fayoum University Faculty of Education
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
61
Main Subjects
Topics
- Researchers
- Educational technology
- Students
- Academic degrees
- 13
- 17
- Cognition
- Electronic books
- Skills
- Management skills
- Cairo University
Abstract AR
هدف البحث إلى الكشف عن أثر التفاعل بين نمطين من أنماط عرض المهارة التكنولوجية (القائم على النص-القائم على الإنفوجرافيك) و أسلوب التعلم (الاعتماد-الاستقلال عن المجال الإدراكي) على تنمية مهارة إدارة المراجع العلمية لطلاب الدراسات العليا تخصص تكنولوجيا التعليم، و من أجل تحقيق هذا الهدف، قامت الباحثة بتطوير تصميمين لعرض المهارة التكنولوجية داخل الكتب الإلكترونية، الأول؛ قائم على النص، و الثاني؛ قائم على الإنفوجرافيك.
كما أعدت أدوات البحث التي تمثلت في اختبار لقياس الجوانب المعرفية مهارة إدارة المراجع العلمية، و بطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي مهارة إدارة المراجع العلمية.
و تم تطبيق المعالجات و الأدوات على عينة قوامها (54) طالبا من طلاب الدراسات العليا تخصص تكنولوجيا التعليم بكليات التربية بجامعات (عين شمس، الفيوم، حلوان، القاهرة كلية الدراسات العليا)، و أظهرت نتائج البحث أن نمط العرض القائم على النص كان أكثر فاعلية للطلاب المعتمدين، بينما كان نمط العرض القائم على الإنفوجرافيك أكثر فاعلية للطلاب المستقلين و ذلك في تنمية الجانب المعرفي مهارة إدارة المراجع العلمية، و وجود أثر لاختلاف أساليب التعلم لصالح الطلاب المستقلين في كل من درجات الاختبار و بطاقة ملاحظة الأداء البعدي، و وجود أثر للتفاعل بين نمط العرض و أسلوب التعلم في درجات اختبار الجانب المعرفي، و عدم وجود أثر لهذا التفاعل في درجات تقدير بطاقة ملاحظة الأداء البعدي.
و في ضوء ذلك تمت كتابة التوصيات المناسبة.
Abstract EN
The aim of this research is to detect the impact of the interaction between two patterns of technological skills presentation (text-based and infographic-based) and the learning style (dependence - independence) on developing some scientific references management skills needed for postgraduate students majoring in educational technology.
The researcher developed two designs (text-based and infographic-based) of e- book, and prepared the research tools which represented on a test to measure the cognitive aspects of scientific references management skills, and an observation card of the performance side of scientific references management skills.
The tools were applied to a sample of (54) for postgraduate students specialized in educational technology (professional diploma - special diploma) from the faculties of education from several Egyptian universities (Fayoum - Helwan - Faculty of Post Graduate Studies of Education - Cairo University - Ain Shams), and the results of the research showed that; electronic book with text-based presentation pattern is more effective for dependent students in learning the cognitive aspect of scientific references management skills than the infographic-based, the presentation pattern of the infographic-based is more effective for students independent in learning the cognitive aspect of scientific references management skills, The electronic book with two patterns of presentation (text-based and infographic-based) worked on developing the performative side of the scientific references management skills of independent and dependent students both, There is an effect of the interaction between the pattern of presentation the electronic book and the learning style on the development of the cognitive aspect of scientific references management skills, There is no effect of the interaction between the presentation pattern of the electronic book and the learning style on developing the performative aspect of scientific references management skills.
In the light of this, recommendations have been written.
American Psychological Association (APA)
حميدة، مروة محمد عبد التواب ومحمد عطية خميس وعزة فوزي عبد الحفيظ. 2021. أثر التفاعل بين نمط عرض المهارة التكنولوجية (القائم على النص القائم على الإنفوجرافيك) في بيئة الكتب الإلكترونية و أسلوب التعلم (الاعتماد الاستقلال عن المجال الإدراكي) على تنمية مهارة إدارة المراجع العلمية باستخدام برنامج EndNote لدى طلاب الدراسات العليا. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية،مج. 15، ع. 16، ص ص. 1690-1750.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1427470
Modern Language Association (MLA)
محمد عطية خميس....[و آخرون]. أثر التفاعل بين نمط عرض المهارة التكنولوجية (القائم على النص القائم على الإنفوجرافيك) في بيئة الكتب الإلكترونية و أسلوب التعلم (الاعتماد الاستقلال عن المجال الإدراكي) على تنمية مهارة إدارة المراجع العلمية باستخدام برنامج EndNote لدى طلاب الدراسات العليا. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية مج. 15، ع. 16 (كانون الأول 2021)، ص ص. 1690-1750.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1427470
American Medical Association (AMA)
حميدة، مروة محمد عبد التواب ومحمد عطية خميس وعزة فوزي عبد الحفيظ. أثر التفاعل بين نمط عرض المهارة التكنولوجية (القائم على النص القائم على الإنفوجرافيك) في بيئة الكتب الإلكترونية و أسلوب التعلم (الاعتماد الاستقلال عن المجال الإدراكي) على تنمية مهارة إدارة المراجع العلمية باستخدام برنامج EndNote لدى طلاب الدراسات العليا. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية. 2021. مج. 15، ع. 16، ص ص. 1690-1750.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1427470
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 1744-1750
Record ID
BIM-1427470