الفهم القرائي للتلاميذ ذوى الإعاقة الفكرية المدمجين في مدراس التعليم العام و أقرانهم بمدارس التربية الفكرية

Joint Authors

خفاجي، هالة عبد السلام
محمد، عادل عبد الله محمد

Source

مجلة التربية الخاصة

Issue

Vol. 10, Issue 37 (31 Oct. 2021), pp.210-248, 39 p.

Publisher

Zagazig University College of Education Educational Psychological and Environmental Information Center (Previously) / Zagazig University Faculty of Disability and Rehabilitation Sciences (Currently)

Publication Date

2021-10-31

Country of Publication

Egypt

No. of Pages

39

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

Abstract AR

هدف هذا البحث إلي قياس الفهم القرائي لدي تلاميذ الصف الثاني المدمجين من ذوي الإعاقة الفكرية بمدارس التعليم العام مقارنة بأقرانهم بمدارس التربية الفكرية.

وقد استخدم فيه المنهج الوصفي الارتباطى المقارن، حيث طبق مقياس الفهم القرائي علي عينة من التلاميذ بلغت 40 تلميذا و تلميذة بواقع مجموعتين إحداهما من المدمجين و الأخرى أقرانهم بمدارس التربية الفكرية.

وقد أسفرت النتائج عن تفوق التلاميذ ذوى الإعاقة الفكرية المدمجين بمدارس التعليم العام على أقرانهم من التلاميذ ذوى الإعاقة الفكرية بمدارس التربية الفكرية و عدم وجود فروق دالة بين الجنسين.

American Psychological Association (APA)

محمد، عادل عبد الله محمد وخفاجي، هالة عبد السلام. 2021. الفهم القرائي للتلاميذ ذوى الإعاقة الفكرية المدمجين في مدراس التعليم العام و أقرانهم بمدارس التربية الفكرية. مجلة التربية الخاصة،مج. 10، ع. 37، ص ص. 210-248.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1441507

Modern Language Association (MLA)

محمد، عادل عبد الله محمد وخفاجي، هالة عبد السلام. الفهم القرائي للتلاميذ ذوى الإعاقة الفكرية المدمجين في مدراس التعليم العام و أقرانهم بمدارس التربية الفكرية. مجلة التربية الخاصة مج. 10، ع. 37 (تشرين الأول 2021)، ص ص. 210-248.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1441507

American Medical Association (AMA)

محمد، عادل عبد الله محمد وخفاجي، هالة عبد السلام. الفهم القرائي للتلاميذ ذوى الإعاقة الفكرية المدمجين في مدراس التعليم العام و أقرانهم بمدارس التربية الفكرية. مجلة التربية الخاصة. 2021. مج. 10، ع. 37، ص ص. 210-248.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1441507

Data Type

Journal Articles

Language

Arabic

Notes

-

Record ID

BIM-1441507