الفلسفة الحاكمة لنظام الثانوية العامة الجديد في مصر بين الواقع و المأمول : دراسة أثنوجرافية

Abstract AR

هدفت الدراسة الوقوف على الفلسفة الحاكمة لنظام الثانوية العامة، و كذلك إيجابيات هذا النظام، مع الخروج بأهم المقترحات التربوية لتفعيل نظام الثانوية العامة الجديد ليحظى بقبول مجتمعي عام، و يحقق آمال و طموحات الطلاب و أولياء أمورهم لأجل مستقبل أفضل لهم و لمجتمعهم.

و اعتمدت الدراسة على المنهج الإثنوجرافي من خلال المقابلة العميقة مع بعض خبراء التربية و المعلمين و الطلاب و أولياء أمورهم.

و توصلت الدراسة في إطارها النظري و التحليلي الكيفي إلى عدة نتائج أبرزها أن نظام الثانوية العامة الجديد يختلف اختلافا جوهريا عن الأنظمة السابقة، تحول التعليم وفق النظام الجديد لتطوير الثانوية العامة إلى التعليم المتمركز حول الطالب، و كذلك التحول إلى التعليم الإلكتروني من خلال نظام التابلت، تنوعت رؤى أفراد العينة حول إيجابيات نظام الثانوية العامة الجديد، كما اتفقت الرؤى على سلبيات نظام الثانوية العامة و التي تتمثل بعضها في : أن النظام الجديد هو بمثابة تغيير سطحي لا يتطرق لأي بعد من أبعاد المنظومة التعليمية سوى نظم الامتحانات والتقويم.

أيضا اتفقت الرؤى على أن فوقية القرارات دون حوار مجتمعي حول قضية قومية و مجتمعية–الثانوية العامة من سلبيات هذا النظام، كما جاء التطوير من قمة الهرم التعليمي و كان من المفترض يبدأ من المراحل الأولى للتعليم.

و اتفقت العينة أيضا على المعوقات التي تحول دون فعالية النظام الجديد للثانوية العامة أبرزها مقاومة المجتمع لفكرة الإصلاح و التطوير التربوي و التعليمي، عدم توافر البنية الأساسية اللازمة لاستيعاب إدخال منظومة "التابلت" في العملية التعليمية، أيضا نظم الامتحانات ظلت تقليدية لسنوات طويلة و فجأة يأتي نمط جديد يتطلب تنمية مهارات عقلية عليا لم يتعود عليها الطلاب أو تم تدريبهم عليها فكانت أبرز المعوقات أمام تحقيق الطلاب لطموحاتهم و إخفاقهم في الالتحاق بالكليات التي كانوا يطمحون إليها.