تأثير استخدام الفصل الافتراضي على مستوى أداء بعض المهارات الأساسية في كرة السلة

Abstract AR

لقد ساعدت الوسائل الإلكترونية الحديثة و تكنولوجيا الحاسب الآلي و تقنيات الوسائط المتعددة و الشبكة العالمية للإنترنت المنظومة التعليمية لتحقيق أهدافها و اللحاق بعربة تكنولوجيا المعلومات المتطورة و تطبيق التكنولوجيا الحديثة لتلبية احتياجاتها التعليمية، و الفصول الإفتراضية هي بيئة للتعليم تتم في فضاء إفتراضي، و الهدف منها هو تسهيل اللجوء إلى الخبرات التعليمية عبر السماح للمتعلمين و المدرسين بالمشاركة و التحكم في مجتمعات التعلم و ذلك باستعمال الحواسيب الشخصية و الأجهزة الذكية، للمساهمة في جودة و فاعلية التعليم بفضل الأدوات و التطبيقات المساعدة.

تشبة الفصول الإفتراضية الفصول التقليدية من حيث وجود كل من المعلم و المتعلم، و لكنها تتواجد على شبكة الإنترنت، غير أنها لا تتقيد بزمان أو مكان، و يمكن عن طريقها استحداث بيئات تعليمية افتراضية بين المعلم و الطالب، حيث يتجمع الطلاب عن طريق الشبكات للمشاركة في جلسات التعلم.

كما يؤكد ريتش و أخرون 2009م أن الفصول الإفتراضية تجعل الطالب مشاركا في صنع العملية التعليمية، و تساعد في تغطية عدد كبير من الطلاب دون قيود، و السرعة العالية في التعامل و الاستجابة و إمكانية الدراسة في أي مكان دون التقيد بحدود جغرافية و الحرية الكاملة في إختيار الوقت و المادة التعليمية، و تفتح هذه الخدمة محاور عديدة في منتديات النقاش و تساعد في الحصول على المعلومات المرتدة و تحليلها كمصدر أساسي و هائل لاستيفاء المعلومات.