أثر طريقة المحو التدريجي في حفظ النصوص الأدبية لتلاميذ الصف الرابع الإبتدائي
Joint Authors
حميدي، قاسم عبد الأمير
محمد، علاء شيال فاخر
Source
المجلة الدولية للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 2020, Issue 14 (31 Aug. 2020), pp.199-209, 11 p.
Publisher
College of Humanities and Social Sciences
Publication Date
2020-08-31
Country of Publication
Lebanon
No. of Pages
11
Main Subjects
Abstract AR
هدف البحث إلى التعرف على اثر طريقة المحو التدريجي في حفظ النصوص الادبية لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين (التجرييية والضابطة) ، إذ تم اختيار شعبتي (أ ، ب) عشوائيا كعينة للبحث من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مدرسة الشيبتي الابتدائية للبنين التي اختيرت عشوائيا ،وتم تكافؤ المجموعتين في متغيرات ( العمر بالأشهر ، الذكاء ، درجات التلاميذ للعام السلق/ و لم حساب إو1o- إوكانت النتائج غير دالة إحصائيا ، تالفت عينة البحث من (60) تلميذ ،(30) تلميذا في المجموعة التجريبية و(30) تلميذا في المجموعة الضابطة ، درس تلاميذ المجموعتين كتاب القراءة النصوص الادبية) للصف الرايع الابتدائي لمدة ثمانية أسابيع بواقع حصتين أسبوعيا ، درس تلاميذ المجموعة التجريبية باستخدام طريقة المحو التدريجي و درس تلاميذ المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية ، اعد الباحث اختبار لحفظ النصوص الادبية ، وتم التحقق من صدقه وثباته وتطبيقه بعد نهاية التجربة، وتم استخدام البرنلمج الإحصائي SPSS لحساب t—test، معامل صعوبة الفقرات ، ومعامل ألفا كرونباخ ، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الاختيار في مادة القراءة بين تلاميذ المجمو عتين التجريبية و الضابطة ولصالح تلاميذ المجموعة التجريبية في ضوء النتائج استتتج الباحث اثر طريقة المحو التدريجي في حفظ النصوص الادبية لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وأوصى بعدة توصيات منها استخدام طريقة المحو التدريجي في التدريس و تدريب المعلمين على استخدامها ، واقترح استكمالا للبحث الحالي استخدام الطريقة في مراحل دراسية أخرى و مع متغيرات أخرى.
Abstract EN
The aim of the research is to identify the effect of the gradual erasure method in memorizing the literary texts for fourth-grade primary students.
To achieve the research goal, the researcher used experimental design with two equal groups (experimental and control), as two divisions (A, B) were randomly chosen as a sample for research from fourth-grade primary students.
In Al-Shaibani Primary School for Boys that were randomly chosen, the two groups were equal in variables (age in months, intelligence, students ’grades for the previous year) and t-test was calculated and the results were not statistically significant, the research sample consisted of (60) students, (30) students in The experimental group and (30) students in the control group.
The students of the two groups studied the reading book (literary texts) for the fourth primary grade for eight weeks with two lessons per week.
The students of the experimental group studied using the gradual erasure method and the students of the control group studied in the usual way.
Literary texts, validation, reliability, and application were verified after the end of the experiment, and the SPSS statistical program was used to calculate t-test, paragraph difficulty factor, and the Alpha Cronbach coefficient.
The results showed that there are statistically significant differences between the averages of the test scores in the reading subject among students of the experimental and control groups and in favor of students of the experimental group.
In light of the results, the researcher concluded the effect of the gradual erasure method in memorizing the literary texts for fourth grade primary students, and he recommended several recommendations, including the use of the progressive erasure method in teaching and training teachers on their use.
American Psychological Association (APA)
محمد، علاء شيال فاخر وحميدي، قاسم عبد الأمير. 2020. أثر طريقة المحو التدريجي في حفظ النصوص الأدبية لتلاميذ الصف الرابع الإبتدائي. المجلة الدولية للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 2020، ع. 14، ص ص. 199-209.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1456802
Modern Language Association (MLA)
محمد، علاء شيال فاخر وحميدي، قاسم عبد الأمير. أثر طريقة المحو التدريجي في حفظ النصوص الأدبية لتلاميذ الصف الرابع الإبتدائي. المجلة الدولية للعلوم الإنسانية و الاجتماعية ع. 14 (آب 2020)، ص ص. 199-209.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1456802
American Medical Association (AMA)
محمد، علاء شيال فاخر وحميدي، قاسم عبد الأمير. أثر طريقة المحو التدريجي في حفظ النصوص الأدبية لتلاميذ الصف الرابع الإبتدائي. المجلة الدولية للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2020. مج. 2020، ع. 14، ص ص. 199-209.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1456802
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 207-209
Record ID
BIM-1456802