اليقظة العقلية و علاقتها باستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة الجامعة
Other Title(s)
Mindfulness and its relationship to self-regulated learning strategies among university students
Joint Authors
شاهين، هيام صابر صادق
الدغيدي، مروة نعمان عبد اللطيف
Source
Issue
Vol. 2021, Issue 9، ج. 2 (30 Sep. 2021), pp.155-185, 31 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2021-09-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
31
Main Subjects
Topics
- Universities
- Researchers
- Students
- Self-instruction
- Learning strategies
- Academic disciplines
- Mindfulness
- Neighborhoods
Abstract AR
أهداف الدراسة: سعت هذه الدراسة إلى الكشف عن اليقظة العقلية و علاقتها باستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة الجامعة، و كذلك بحث اختلاف متغيرى الدراسة و أبعادهما الفرعية باختلاف المتغيرات الديموجرافية (النوع و مكان الإقامة و التخصص الأكاديمى).
المنهج و الإجراءات: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي بنوعيه المقارن و الارتباطي، و تكونت عينة الدراسة من (85) طالبا و طالبة من طلبة الجامعة، طبق عليهم مقياسى: اليقظة العقلية (إعداد الباحثة)، و استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا من إعداد (هانى مراد، 2016).
النتائج: أسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين اليقظة العقلية و استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات طلبة التخصصات العلمية و الأدبية من عينة الدراسة على مقياس اليقظة العقلية تجاه التخصص العلمى، في حين لم يختلف مستوى اليقظة العقلية لدى عينة الدراسة باختلاف كل من النوع، و مكان الإقامة، كذلك لم يختلف مستوى استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى عينة الدراسة باختلاف أي من النوع، أو مكان الإقامة، أو التخصص الأكاديمي.
الكلمات المفتاحية: اليقظة العقلية - استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا - طلبة الجامعة
Abstract EN
Mindfulness and its relationship to self-regulated learning strategies among university students.
Study Objectives: This study sought to reveal Mindfulness and its relationship to Self-regulated learning strategies among university students.
Method and Procedures: The study relied on the descriptive approach of its two types, comparative and correlative, and the study sample consisted of (85) male and female students from the university, who were applied to Mindfulness scales (prepared by the researcher), and Self-regulated learning strategies prepared by (Hany Murad, 2016).
Results: The results of the study revealed a positive correlation between Mindfulness and Self-regulated learning strategies, and there was a statistically significant difference between the mean scores of students of scientific and literary specializations from the study sample on Mindfulness scale towards the scientific specialization, while the level of Mindfulness did not differ of the study sample varies according to gender and place of residence, as well The level of Self-regulated learning strategies did not differ in the study sample according to gender, place of residence, or academic specialization.
American Psychological Association (APA)
الدغيدي، مروة نعمان عبد اللطيف وشاهين، هيام صابر صادق. 2021. اليقظة العقلية و علاقتها باستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة الجامعة. بحوث،مج. 2021، ع. 9، ج. 2، ص ص. 155-185.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1466546
Modern Language Association (MLA)
الدغيدي، مروة نعمان عبد اللطيف وشاهين، هيام صابر صادق. اليقظة العقلية و علاقتها باستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة الجامعة. بحوث ع. 9، ج. 2 (أيلول 2021)، ص ص. 155-185.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1466546
American Medical Association (AMA)
الدغيدي، مروة نعمان عبد اللطيف وشاهين، هيام صابر صادق. اليقظة العقلية و علاقتها باستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة الجامعة. بحوث. 2021. مج. 2021، ع. 9، ج. 2، ص ص. 155-185.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1466546
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1466546