تحليل محتوى الكتاب المدرسي الموحد للجيل الثاني (اللغة العربية و التربية الإسلامية و التربية المدنية) للسنة الثانية من مرحلة التعليم الابتدائي في الجزائر على ضوء المنهج الترابطي التكاملي
Other Title(s)
Analysis of the content of the second generation unified textbook (Arabic, Islamic education and civic education) for the second year of primary education in Algeria in the light of the integrative interconnection approach.
Joint Authors
Source
مجلة المقدمة للدراسات الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 8, Issue 1 (30 Jun. 2023), pp.68-89, 22 p.
Publisher
University of Batna 1 Hadj Lakhdar Faculty of Humanities and Social Sciences
Publication Date
2023-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
22
Main Subjects
Topics
Abstract AR
الكتاب المدرسي وسيلة تعليمية قاعدية بالنسبة للمتعلم، و هو يجسد المنهاج الرسمي لوزارة التربية الوطنية، و يترجم التوجيهات التربوية و البيداغوجية للوثائق الرسمية المتضمنة في المنهاج الدراسي، كما أنه يترجم المقاربة البيداغوجية و الديداكتيكية (المقاربة بالكفاءات)، و يكتسب قوته و فعاليته بمقدار تجسيده لهذا المنهاج، شريطة أن يكون هذا الأخير منضبطا و ميسرا للعملية التعليمية، وفي هذا السياق تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى تصميم الكتاب الموحد للجيل الثاني، الموسوم بـ : " كتابي في اللغة العربية و التربية الإسلامية و التربية المدنية للسنة الثانية ابتدائي"، وفق المعايير البيداغوجية للمقاربة بالكفاءات، و قد اعتمدنا على المنهج الوصفي في جمع المعلومات و تصنيفها و تحليلها و إخضاعها للدراسة و من ثم الخروج بنتائج علمية، و كذا إعداد.
شبكة تحليل اشتملت على تسعة معايير بيداغوجية للمقاربة بالكفاءات، و قد أسفرت نتائج الدراسة عن حوصلة مفادها أن الكتاب الموحد لم يصمم وفق معايير المقاربة بالكفاءات و المنهج الترابطي التكاملي
Abstract EN
The textbook is a basic educational tool for the learner, it embodies the official curriculum of the Ministry of National Education, translates educational and pedagogical guidance for official documents, which are included in the curriculum, and translates the pedagogical and dedactive approach (competency approach), and acquires its strength and effectiveness as much as it embodies this curriculum, provided that the latter is disciplined and facilitated by the educational process.
In this context, this study aims to reveal the extent to which the unified book of the second generation, tagged "My Book in Arabic, Islamic Education and Civic Education for the second year of primary", is designed in accordance with pedagogical criteria for approaching competencies, and we have relied on the descriptive approach in collecting, classifying, analysing and subjecting information to study, and then producing scientific results, as well as developing an analysis network that included nine pedagogical criteria for approaching competencies.
The results of the study resulted in the conclusion that the consolidated book was not designed in accordance with the criteria of the approach with competencies and the integrative interconnection approach.
American Psychological Association (APA)
باشا، اسمهان وفرحاوي، كمال. 2023. تحليل محتوى الكتاب المدرسي الموحد للجيل الثاني (اللغة العربية و التربية الإسلامية و التربية المدنية) للسنة الثانية من مرحلة التعليم الابتدائي في الجزائر على ضوء المنهج الترابطي التكاملي. مجلة المقدمة للدراسات الإنسانية و الاجتماعية،مج. 8، ع. 1، ص ص. 68-89.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1485262
Modern Language Association (MLA)
باشا، اسمهان وفرحاوي، كمال. تحليل محتوى الكتاب المدرسي الموحد للجيل الثاني (اللغة العربية و التربية الإسلامية و التربية المدنية) للسنة الثانية من مرحلة التعليم الابتدائي في الجزائر على ضوء المنهج الترابطي التكاملي. مجلة المقدمة للدراسات الإنسانية و الاجتماعية مج. 8، ع. 1 (2023)، ص ص. 68-89.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1485262
American Medical Association (AMA)
باشا، اسمهان وفرحاوي، كمال. تحليل محتوى الكتاب المدرسي الموحد للجيل الثاني (اللغة العربية و التربية الإسلامية و التربية المدنية) للسنة الثانية من مرحلة التعليم الابتدائي في الجزائر على ضوء المنهج الترابطي التكاملي. مجلة المقدمة للدراسات الإنسانية و الاجتماعية. 2023. مج. 8، ع. 1، ص ص. 68-89.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1485262
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 88-89
Record ID
BIM-1485262