![](/images/graphics-bg.png)
التحديات في تدريس الرياضيات و طرق التغلب عليها : وجهات نظر معلمات الطفولة المبكرة
Other Title(s)
Challenges in teaching mathematics and ways to overcome them : perspectives of early childhood teachers
Joint Authors
حميدي، ديالا عبد الهادي
عاروري، يوسف محمود
الشرع، إبراهيم أحمد
Source
Issue
Vol. 2022, Issue 20 (31 Dec. 2022), pp.43-72, 30 p.
Publisher
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Qatar
No. of Pages
30
Main Subjects
Learning Technology
Classroom Teacher
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن التحديات التي تواجهها معلمات الطفولة المبكرة في تدريس الرياضيات و طرق تجاوزها من وجهة نظرهن، و لتحقيق هدف الدراسة، استخدم الباحثون المنهج الوصفي المختلط (كمي و نوعي) ؛ فعقدت مقابلات مع (53) معلمة لجمع البيانات التوعية، و طور استبيانات لجمع البيانات الكمية بعد توزيعهما على عينة مكونة من (238) معلمة في الأردن في العام الدراسي 2020/2019، و أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التحديات التي تواجهها معلمات الطفولة المبكرة في تدريس الرياضيات جاء بدرجة متوسطة، في حين جاء مستوى الطرائق المناسبة لتجاوز التحديات بدرجة مرتفعة كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى إلى متغيرات : مستوى الصف، و نوع المدرسة و فرع الثانوية، و المعدل في الثانوية، في حين توجد فروق دالة إحصائيا تعزى إلى متغير تخصص المعلمة في البكالوريوس، و لصالح تخصص معلم الصف.
كما كشفت نتائج البيانات النوعية العديد من التحديات التي تواجه المعلمات في تدريس الرياضيات، ككثرة أعداد الطلبة في الغرفة الصفية و عدم مناسبة البيئة التعليمية.
و أشارت هذه البيانات النوعية إلى مقترحات عديدة لمواجهة تحديات تدريس الرياضيات، کتوظيف الموسيقى و الدراما و المسرح في تدريس الرياضيات، و في ضوء نتائج هذه الدراسة، نوقشت مجموعة من التوصيات.
Abstract EN
This study aimed to explore the challenges that early childhood teachers face in teaching mathematics and ways to overcome them from their perspectives.
To achieve the study aim, the researchers used the mixed descriptive approach (quantitative and qualitative).
Interviews were conducted with (53) female teachers as a study instrument to obtain qualitative data, and two questionnaires were developed to obtain quantitative data after distributing them to a sample of (238) female teachers in Jordan in the academic year of 2019/2020.
The study results showed that the level of challenges that early childhood teachers face in teaching mathematics was moderate, while the level of appropriate methods for overcoming the challenges was high.
The results also showed that there were no statistically significant differences attributed to the variables : grade level, school type, high school branch, and GPA in high school, while there were statistically significant differences due to the variable of the teacher's specialization in the bachelor's degree, in favor of the specialization of classroom teacher.
The results of the qualitative data revealed many challenges that teachers face in teaching mathematics, such as the large number of students in the classroom and the inadequate educational environment.
In addition, they indicated many suggestions to face the challenges of teaching mathematics, such as employing music, drama, and theater in teaching mathematics.
In light of the study results, several recommendations were discussed
American Psychological Association (APA)
حميدي، ديالا عبد الهادي والشرع، إبراهيم أحمد وعاروري، يوسف محمود. 2022. التحديات في تدريس الرياضيات و طرق التغلب عليها : وجهات نظر معلمات الطفولة المبكرة. مجلة العلوم التربوية :،مج. 2022، ع. 20، ص ص. 43-72.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1490553
Modern Language Association (MLA)
عاروري، يوسف محمود....[و آخرون]. التحديات في تدريس الرياضيات و طرق التغلب عليها : وجهات نظر معلمات الطفولة المبكرة. مجلة العلوم التربوية : ع. 20 (كانون الأول 2022)، ص ص. 43-72.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1490553
American Medical Association (AMA)
حميدي، ديالا عبد الهادي والشرع، إبراهيم أحمد وعاروري، يوسف محمود. التحديات في تدريس الرياضيات و طرق التغلب عليها : وجهات نظر معلمات الطفولة المبكرة. مجلة العلوم التربوية :. 2022. مج. 2022، ع. 20، ص ص. 43-72.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1490553
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش.
Record ID
BIM-1490553