الضغوط الأكاديمية في بيئة التعلم الإلكتروني و علاقتها بالتشوهات المعرفية لدى طلبة معاهد الفنون الجميلة
Other Title(s)
Academic pressures in the e-learning environment and its relationship to cognitive distortions among students of institutes of fine arts
Author
الخزرجي، ضمياء إبراهيم محمد سبع
Source
Issue
Vol. 35, Issue 1 (30 Sep. 2022), pp.335-357, 23 p.
Publisher
Iraqi Association for Educational and Psychological Studies
Publication Date
2022-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
23
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Abstract AR
يرمي البحث الحالي التعرف على مستوى الضغوط الأكاديمية و التشوهات المعرفية لدى طلبة معهد الفنون الجميلة، و التعرف على العلاقة الارتباطية بين الضغوط الأكاديمية و التشوهات المعرفية، و دلالة الفروق و بحسب متغير الجنس(ذكور-إناث) للمتغيرين.
و لتحقيق أهداف البحث الحالي قامت الباحثة ببناء مقياس الضغوط الأكاديمية في بيئة التعلم الإلكتروني، و تبني مقياس (العلوي، 2013) للتشوهات المعرفية، و قد تحققت الباحثة من الخصائص السيكومترية إذ تم استخراج الصدق الظاهري و الثبات للمقياسين مع استخراج صدق البناء لمقياس الضغوط الأكاديمية و تكون المقياس بصورته النهائية (24) فقرة، ثم طبق المقياسين على عينة البحث البالغة (200) طالب و طالبة، اختيروا بالطريقة العشوائية المتساوية من طلبة معهد الفنون الجميلة ديالى، و بعد تحليل البيانات و معالجتها إحصائياً باستخدام الوسائل الإحصائية الآتية : الاختبار التائي لعينة واحدة، و الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، و معامل ارتباط بيرسون.
توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية :- بان طلبة معهد الفنون الجميلة لديهم مستوى مرتفع من الضغوط الأكاديمية، و التشوهات المعرفية و لا يوجد فرق دَال إحصائيا بين الذكور و الإناث في الضغوط الأكاديمية، و لا يوجد فرق دَال إحصائيا بين الذكور و الإناث في مستوى التشوهات المعرفية، و هناك علاقة ارتباطية موجبة بين الضغوط الأكاديمية و التشوهات المعرفية.
Abstract EN
The current research aims to identify the level of academic stress and cognitive distortions among students of the Institute of Fine Arts, and to identify the correlation between academic stress and cognitive distortions, and the significance of differences according to the gender variable (male-female) for the two variables.
To achieve the objectives of the research, the researcher built an academic stress scale in the e-learning environment, and adopted a scale (Al Alawi, (2013) for cognitive distortions.
paragraph, then applied the two scales to the research sample of (200) male and female students, who were chosen by equal random method from the students of the Diyala Institute of Fine Arts, and after analyzing the data and processing it statistically using the following statistical methods: the t-test for one sample, the t-test for two independent samples, and the Pearson correlation coefficient.
.
The researcher reached the following results: - that the students of the Institute of Fine Arts have a high level of academic stress and cognitive distortions, and there is no statistically significant difference between males and females in academic stress, and there is no statistically significant difference between males and females in the level of cognitive distortions, and there is a positive correlation between Academic stress and cognitive distortions
American Psychological Association (APA)
الخزرجي، ضمياء إبراهيم محمد سبع. 2022. الضغوط الأكاديمية في بيئة التعلم الإلكتروني و علاقتها بالتشوهات المعرفية لدى طلبة معاهد الفنون الجميلة. نسق،مج. 35، ع. 1، ص ص. 335-357.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1496382
Modern Language Association (MLA)
الخزرجي، ضمياء إبراهيم محمد سبع. الضغوط الأكاديمية في بيئة التعلم الإلكتروني و علاقتها بالتشوهات المعرفية لدى طلبة معاهد الفنون الجميلة. نسق مج. 35، ع. 1 (أيلول 2022)، ص ص. 335-357.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1496382
American Medical Association (AMA)
الخزرجي، ضمياء إبراهيم محمد سبع. الضغوط الأكاديمية في بيئة التعلم الإلكتروني و علاقتها بالتشوهات المعرفية لدى طلبة معاهد الفنون الجميلة. نسق. 2022. مج. 35، ع. 1، ص ص. 335-357.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1496382
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملحق : ص. 357
Record ID
BIM-1496382