معيقات التوافق الدراسي لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة المدمجين بالمدارس العادية من وجهة نظر المفتشين: دراسة ميدانية بمدينة ورقلة
Other Title(s)
Compatibility obstacles for students with special needs who are academic integrated in regular schools from the inspectors' point of view: a field study in Ouargla
Author
Source
Issue
Vol. 17, Issue 1 (29 Feb. 2024), pp.146-162, 17 p.
Publisher
Publication Date
2024-02-29
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
17
Main Subjects
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أهم معيقات التوافق الدراسي لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة المدمجين في المدارس العادية من وجهة نظر المفتشين وقد تكونت عينة الدراسة من جميع المفتشين البيداغوجيين التابعين لمديرية التربية لولاية ورقلة الكبرى وقد بلغ عددهم (43) مفتشا وأعد الباحث استبانة تضمنت أهم أبعاد التوافق الدراسي وهي البعد الشخصي، البعد الأسري، البعد الأكاديمي، البعد الاجتماعي.
وتوصلت الدراسة إلى اتفاق إلى أن جميع الأبعاد تمثل معيقات ما لم تتخذ الاحتياطات اللازمة وذلك بإجماع أفراد عينة البحث حيث احتل البعد الأكاديمي المرتبة الأولى البعد الشخصي البعد الأسري والبعد الاجتماعي ثم ختمت الدراسة بمجموعة من المقترحات وقائمة المراجع.
Abstract EN
The study at hands aims at investigating the reasons that impede handicapped students from achieving results as expected from them (academic consonance); results competitive to normal students.
the study focalizes inspectors, all forty three of them from Ouargla, perspective on handicapped students who enroll with regular students.
the questionnaire considers four chief factors: academic, social and familial.
the study concluded that the aforementioned factors do inhibit any sort of concordance as long as no measures are adopted.
however, the academic factor sounds to have more direct influence; the personal the least influential the study also concludes.
the study also provides a list of recommendations as well as of references that are rendered useful.
American Psychological Association (APA)
دبابي، بوبكر. 2024. معيقات التوافق الدراسي لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة المدمجين بالمدارس العادية من وجهة نظر المفتشين: دراسة ميدانية بمدينة ورقلة. دراسات نفسية و تربوية،مج. 17، ع. 1، ص ص. 146-162.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1544706
Modern Language Association (MLA)
دبابي، بوبكر. معيقات التوافق الدراسي لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة المدمجين بالمدارس العادية من وجهة نظر المفتشين: دراسة ميدانية بمدينة ورقلة. دراسات نفسية و تربوية مج. 17، ع. 1 (شباط 2024)، ص ص. 146-162.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1544706
American Medical Association (AMA)
دبابي، بوبكر. معيقات التوافق الدراسي لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة المدمجين بالمدارس العادية من وجهة نظر المفتشين: دراسة ميدانية بمدينة ورقلة. دراسات نفسية و تربوية. 2024. مج. 17، ع. 1، ص ص. 146-162.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1544706
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 160-162
Record ID
BIM-1544706