مستويات الفهم القرائي لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك فيصل
Other Title(s)
Levels of reading comprehension among graduate students in the college of education at King Faisal University
Author
Source
مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية و علم النفس
Issue
Vol. 20, Issue 2 (30 Jun. 2022), pp.85-119, 35 p.
Publisher
The Scientific Association of Faculties of Education in Arab Universities
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Syria
No. of Pages
35
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Abstract AR
سعى البحث إلى تعرف مستويات الفهم القرائي اللازم توافرها لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك فيصل، وتحديد درجة توافرها وتحديد إن كان ثمة فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مستويات الفهم القرائي لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية تعزى لمتغير التخصص والمتغير سنوات الخبرة باستخدام المنهج الوصفي المسحي، واستبانة مطبقة على عينة مكونة من (١٥٤) طالبا وطالبة من طلبة الدراسات العليا بالكلية، بنسبة ٢٠% من مجتمع الدراسة المكون من (۷۷۳) من الطلبة المنتظمين في (۷) أقسام بالكلية، ومن خلال استخدام برنامج التحليل الإحصائي SPSS تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وبتحليل التبيان الأحادي لبيان الفروق بين المتوسطات تم التوصل إلى أن مستويات الفهم القرائي اللازم توافرها لدى طلبة الدراسات العليا تتمثل في مستوى الفهم المنطقي، ومستوى الفهم الاستنتاجي، ومستوى الفهم النقدي، ومستوى الفهم الإبداعي، وثمة درجة توافر كبيرة لمستويات الفهم القرائي لدى عينة الدراسة وفق الترتيب التالي : المنطقي فالاستنتاجي فالنقدي ثم الإبداعي، وتوصي بتنظيم ورش العمل لتطوير المهارات اللازمة والضرورية للملتحقين ببرامج الدراسات العليا؛ لما لها من دور في رفع مستوى الفهم القرائي لديهم، وتقترح بناء برنامج لتنمية مستوى الفهم القرائي النقدي والإبداعي لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية بجامعة الملك فيصل.
Abstract EN
The study sought to identify the levels of reading comprehension required for postgraduate students in the college of education at King Faisal University, and to identify the degree of availability of reading comprehension levels for postgraduate students, and to determine whether or not there are statistically significant differences between the average levels of reading comprehension among postgraduate students due to the years of experience using the descriptive survey method, and through the questionnaire applied to a sample of (154) male and female postgraduate students by 20% of the study population consisted of (773) regular students in (7) departments in the college, and through the use of the SPSS statistical analysis program, then the arithmetic averages and standard deviations were extracted.
through the analysis of the single discrepancy to clarify the differences between the averages, it was concluded that the levels of reading comprehension required for postgraduate students are represented in the level of logical comprehension, and the level of inferential comprehension, critical understanding, and creative comprehension level.
there is a large degree of availability of reading comprehension levels for the study sample according to the following order: logical, deductive, critical, and creative.
the study recommends to continue organizing workshops to develop the necessary skills for those enrolled in postgraduate programs, as it plays a great role in raising reading comprehension and suggests building a program to raise reading, critical and creative comprehension among postgraduate students at the college of education.
American Psychological Association (APA)
الدوغان، إيمان عبد العزيز. 2022. مستويات الفهم القرائي لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك فيصل. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية و علم النفس،مج. 20، ع. 2، ص ص. 85-119.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1549755
Modern Language Association (MLA)
الدوغان، إيمان عبد العزيز. مستويات الفهم القرائي لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك فيصل. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية و علم النفس مج. 20، ع. 2 (2022)، ص ص. 85-119.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1549755
American Medical Association (AMA)
الدوغان، إيمان عبد العزيز. مستويات الفهم القرائي لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك فيصل. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية و علم النفس. 2022. مج. 20، ع. 2، ص ص. 85-119.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1549755
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 117-119
Record ID
BIM-1549755