أثر استخدام نموذج التعلم القائم على المواقف المزدوجة (DSLM) في تدريس العلوم لتنمية التفكير الاستدلالي وعادات العقل والمعتقدات المعرفية لدى طلاب المرحلة المتوسطة
Other Title(s)
The effect of using Dual Situated Learning Model (DSLM) for science teaching in developing inferential thinking, habits of mind and epistemogical beliefs among intermediate school students
Author
Source
Issue
Vol. 33, Issue 132، ج. 2 (31 Oct. 2022), pp.69-130, 62 p.
Publisher
Benha University Faculty of Education
Publication Date
2022-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
62
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
American Psychological Association (APA)
السفياني، نائف عتيق عبد الله. 2022. أثر استخدام نموذج التعلم القائم على المواقف المزدوجة (DSLM) في تدريس العلوم لتنمية التفكير الاستدلالي وعادات العقل والمعتقدات المعرفية لدى طلاب المرحلة المتوسطة. مجلة كلية التربية،مج. 33، ع. 132، ج. 2، ص ص. 69-130.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1557406
Modern Language Association (MLA)
السفياني، نائف عتيق عبد الله. أثر استخدام نموذج التعلم القائم على المواقف المزدوجة (DSLM) في تدريس العلوم لتنمية التفكير الاستدلالي وعادات العقل والمعتقدات المعرفية لدى طلاب المرحلة المتوسطة. مجلة كلية التربية مج. 33، ع. 132، ج. 2 (تشرين الأول 2022)، ص ص. 69-130.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1557406
American Medical Association (AMA)
السفياني، نائف عتيق عبد الله. أثر استخدام نموذج التعلم القائم على المواقف المزدوجة (DSLM) في تدريس العلوم لتنمية التفكير الاستدلالي وعادات العقل والمعتقدات المعرفية لدى طلاب المرحلة المتوسطة. مجلة كلية التربية. 2022. مج. 33، ع. 132، ج. 2، ص ص. 69-130.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1557406
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
Record ID
BIM-1557406
