مستوى الإساءة الإنفعالية التي يمارسها معلمو الصفوف الثلاثة الأولى بحق الأطفال من وجهة نظر طلبة التربية العملية في تخصص معلم صف
Other Title(s)
practice level of child emotional abuse by first three class teachers as perceived by practical education student classroom teachers
Author
Source
مجلة الزرقاء للبحوث و الدراسات الإنسانية
Issue
Vol. 10, Issue 1 (30 Jun. 2010), pp.1-22, 22 p.
Publisher
Zarka Private University Deanship of Scientific Research and Graduate Studies
Publication Date
2010-06-30
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
22
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلی قیاس مستوی الإساءة الانفعالية، التي یمارسها معلمو الصفوف الثلاثة الأولی بحق الأطفال، في مدارس وکالة الغوث الدولية في الأردن، من وجهة نظر طلبة التربیة العملیة في تخصص معلم صف.
و قد تم تطبیق مقیاس الإساءة الانفعالية الذي طورته ( بني أحمد، 2006) بأبعاده الستة ( الإهانة و الحط من القیمة، و التهدید و التسلط، و التجاهل و الرفض، و الحرمان من التعبیر الانفعالي، و التشویه و التعزیر الاجتماعي، و الاستغلال و التوقعات الزائدة ) علی عینة الدراسة التي تکونت من 120 طالبا و طالبة من طلبة کلیة العلوم التربوية الجامعیة.
و قد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوی الإساءة الانفعالية التي یمارسها معلمو الصفوف الثلاثة الأولی بحق الأطفال، کان متوسطا علی جمیع أبعاد المقیاس و علی المقیاس ککل، و أظهرت النتائج أیضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائیة في مستوی الإساءة الانفعالية، التي یمارسها معلمو الصفوف الثلاثة الأولی بحق الأطفال، علی جمیع أبعاد المقیاس، تعزی إلی متغیر الجنس، باستثناء بعد التشویه و التعزیر الاجتماعي؛ إذ أنه کان لدی المعلمات أکبر منه لدی المعلمین.
و في ضوء نتائج الدراسة تم اقتراح بعض التوصیات.
Abstract EN
The purpose of the present study is measuring practice level of child emotional abuse by teachers of the first three classes in UNRWA schools in Jordan as perceived by practical education student classroom teachers.
Emotional Abuse scale (Bani Ahmad, 2006) with its sub-scales (humiliation and degrading, threatening and authoritarianism, disregard and denial, depriving emotional expression, deformity and social reinforcement, make use and over-expects) was administered to sample consisted of (120) students in the University College of Educational Sciences.
Results demonstrate moderate practice level of child emotional abuse in teachers of the first three classes on all sub-scales and overall scale.
No statistically significant differences were found in practice level of child emotional abuse by the first three classroom teachers on all sub-scales attributed to gender, except for deformity and social reinforcement, where females more than males practiced child emotional abuse.
In light of earlier results some recommendations were advised.
American Psychological Association (APA)
بقيعي، نافز أحمد عبد. 2010. مستوى الإساءة الإنفعالية التي يمارسها معلمو الصفوف الثلاثة الأولى بحق الأطفال من وجهة نظر طلبة التربية العملية في تخصص معلم صف. مجلة الزرقاء للبحوث و الدراسات الإنسانية،مج. 10، ع. 1، ص ص. 1-22.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-257287
Modern Language Association (MLA)
بقيعي، نافز أحمد عبد. مستوى الإساءة الإنفعالية التي يمارسها معلمو الصفوف الثلاثة الأولى بحق الأطفال من وجهة نظر طلبة التربية العملية في تخصص معلم صف. مجلة الزرقاء للبحوث و الدراسات الإنسانية مج. 10، ع. 1 (حزيران 2010)، ص ص. 1-22.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-257287
American Medical Association (AMA)
بقيعي، نافز أحمد عبد. مستوى الإساءة الإنفعالية التي يمارسها معلمو الصفوف الثلاثة الأولى بحق الأطفال من وجهة نظر طلبة التربية العملية في تخصص معلم صف. مجلة الزرقاء للبحوث و الدراسات الإنسانية. 2010. مج. 10، ع. 1، ص ص. 1-22.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-257287
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 20-21
Record ID
BIM-257287