The relationship between bilingualism, kindergarten years and English literacy of first graders in Jordan
Other Title(s)
العلاقة بين التعدد اللغوي و سنوات الروضة و بين تعلم اللغة الإنجليزية عند تلاميذ الصف الأول الابتدائي في الأردن
Author
Source
The Jordanian Journal of Educational Sciences
Issue
Vol. 7, Issue 1 (30 Mar. 2011), pp.97-103, 7 p.
Publisher
Yarmouk University Deanship of Research and Graduate Studies
Publication Date
2011-03-30
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
7
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من العلاقة بين التعدد اللغوي و سنوات الالتحاق بالروضة ما قبل المدرسة و بين تعلم اللغة الإنجليزية كلغة جديدة من قبل تلاميذ الصف الأول الابتدائي في الأردن.
طبقت الدراسة لمدة فصل دراسي كامل على عينة من تلاميذ الصف الأول الابتدائي بلغت 2012 تلميذا في مدراس رسمية من عدة مناطق في الأردن يتواجد فيها متحدثون بلغات أخرى غير العربية.
دلت النتائج على أن التلاميذ الذين لم يلتحقوا بالروضة كانوا أقل مستوى في تعلم اللغة الإنجليزية بشكل عام، مبينة أن متعددي اللغة كانوا أقل مستوى من أحاديي اللغة.
بينما أظهر متعددو اللغة نتائج أفضل قليلا في تعلم اللغة الإنجليزية من أحاديي اللغة ممن التحقوا بالروضة لمدة سنة أو سنتين.
فسرت نتائج الدراسة في ضوء المسافة بين اللغات و القدرة على التحويل الرمزي من لغة إلى أخرى.
Abstract EN
This study aims at investigating the relationship between bilingualism, and kindergarten enrolment years before formal schooling on the one hand, and learning English as a new language among the first graders in Jordan on the other.
The study was conducted over one whole semester detecting the progress of a sample of 1012 first graders in public schools in several areas in Jordan where there are communities who speak more than one language.
The results revealed that students who did not attend KG seemed to be low achievers, while bilinguals' achievement was lower than monolinguals' at this level.
On the other hand bilingual students who attended KG for one or two years achieved a slightly better results but statistically insignificant in learning English.
These results were interpreted in the light of language distance and the language behaviour of code shifting from one language to another.
American Psychological Association (APA)
Jafar, Fatimah Abd al-Halim. 2011. The relationship between bilingualism, kindergarten years and English literacy of first graders in Jordan. The Jordanian Journal of Educational Sciences،Vol. 7, no. 1, pp.97-103.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-264663
Modern Language Association (MLA)
Jafar, Fatimah Abd al-Halim. The relationship between bilingualism, kindergarten years and English literacy of first graders in Jordan. The Jordanian Journal of Educational Sciences Vol. 7, no. 1 (Mar. 2011), pp.97-103.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-264663
American Medical Association (AMA)
Jafar, Fatimah Abd al-Halim. The relationship between bilingualism, kindergarten years and English literacy of first graders in Jordan. The Jordanian Journal of Educational Sciences. 2011. Vol. 7, no. 1, pp.97-103.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-264663
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 103
Record ID
BIM-264663