المشكلات المتعلقة باللغة الاستقبالية و اللغة التعبيرية للطلبة ذوي صعوبات التعلم اللغوية في مدينة الرياض

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة تعرف المشكلات المتعلقة باللغتين التعبيرية و الاستقبالية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم اللغوية في مدينة الرياض.

تكونت عينة الدراسة من ( 300 ) طالب و طالبة، ( 150 ) طالب من الطلبة ذوي صعوبات التعلم ( 75 / ذ و 75 / ث) و ( 150 ) طالب من الطلبة العاديين ( 75 / ذ و 75 / ث)، (12-10 )، و ( 11- 8)، و ( 9- 7) و موزعين بالتساوي على الفئات العمرية الثلاث سنة.

أشارت النتائج إلى أن أكثر مشكلات اللغة الاستقبالية شيوعا لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم اللغوية تتمثل في الفقرات (الاستماع ضمن مجموعة، و استيعاب معاني الكلمات، و اتباع التعليمات، و استيعاب المناقشة الصفية، و تذكر المعلومات، و تمييز حرو ف الجر، و الفهم)، بينما كانت أكثر مشكلات اللغة التعبيرية شيوعا لديهم الفقرات (ضبط شدة الصوت و نوعيته، و المفردات، و القواعد، و تذكر الكلمات، و تسمية حروف الجر، و تسمية الأفعال من الصور، و التهجئة، و التعبير عن النفس، و المشاركة في المناقشات الصفية، و رواية القصص و الخبرات الخاصة، و التعبير عن الأفكار، و التعبير الكتابي ).

كما تشير أبرز نتائج الدراسة أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية في الأداء على بعدي اللغة الاستقبالية و التعبيرية لصالح الطلبة العاديين.

كما تشير إلى وجود فروق ذات دلاله إحصائية في الأداء على بعد اللغة التعبيرية و ذلك لصالح الإناث.

و تشير كذلك إلى وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة فيما يتعلق باللغة الاستقبالية بين الأطفال من الفئة العمرية (7-8 ) سنوات والفئة العمرية (11-12)سنة.