أنماط التعلم لدى طلبة الصف التاسع في إربد و أثرها في تحصيلهم في الكيمياء

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى إستقصاء أنماط التعلّم لدى طلبة الصف و أثرها على التحصيل في، Herrmann التاسع بحسب نموذج هيرمان مادة الكيمياء، و إختلاف ذلك باختلاف الجنس.

و قد تألفت عينة الدراسة من ( 491 ) طالبا و ( 487 ) طالبة، و استخدمت استبانة لتحديد أنماط تعلم الطلبة عينة الدراسة.

و قد أشارت النتائج إلى أن 82 % من أفراد العينة من ذوي نمط تعلم منفرد سائد، بينما كان 18 % منهم بنمطين أو ثلاثة% أنماط.

و كانت نسب أنماط التعلم المنفردة السائدة عندهم هي : 34.5 (الداخلي )، و 14.5 % للنمط D (التفاعلي )، و 18.8 % للنمطC للنمط (الخارجي )، و قد تبين أن نسبة A (الإجرائي)، و 14.2 % للنمط B النمط التعلمي المنفرد تختلف باختلاف الجنس، حيث كانت الأعلى للطلابC بينما كانت النسبة الأعلى للطالبات في نمطي التعلم ،A في نمط التعلم كما أشارت النتائج إلى أن تحصيل طلبة الصف التاسع في الكيمياء،D و(0.05 =α) باختلاف نمط تعلمهم، لصالح النمط يختلف بدلالة إحصائية و لم يكن هناك فروق دالة في، C و B مقارنة مع كل من نمطي التعلم D تحصيل الطلبة تعزى للجنس، أو للتفاعل بين نمط التعلم و الجنس.