التعليمية عند أبي حامد الغزالي (450-505ه)‎ (1058-1111م)‎ من خلال وظائف المعلم و المتعلم :

Abstract AR

تميز الفكر التربوي الإسلامي بالأصالة و السبق و التميز، و ترك علماء التربية المسلمون تراثا تربويا هاما، و من الذين اشتهروا بالتطرق إلى أهم موضوعات التربية أبو حامد الغزالي، الذي تكلم عن التعلم في المراحل الأولى، و التي تناسب الطفل في مراحل التعليم الابتدائية و المتوسطة، كما تناول المراحل العليا من التعليم، و يعني بها مراحل بلوغ المتعلم، فتتغير هنا أساليب التعلم، و تتطور وسائله، لذا خصصنا هذا البحث لقضايا المعلم و المتعلم في هذه المرحلة من التعليم، الذي يعتني بها الغزالي كثيرا، و تبرز عنايته من خلال تحديده لوظائف المعلم، و المتعلم، و هما أساس العملية التعليمية، و يبرز الغزالي مربيا و معلما يمتلك أدوات تربوية دقيقة قد تصل الى ما يصطلح عليه بالتعليمية، كما أن متابعة هذه الوظائف تظهر فلسفة التربية لدى الغزالي واضحة المعالم في الإشارات التربوية الواضحة، و الكلام عن مجموعة من الأسس التربوية التي تناسب بمصطلحاتنا الحديثة : 1.

الكفاءات التربوية عند المعلم و المتعلم.

2.

طرق و سائل التعلم.

3.

التخصص في علم من العلوم.

4.

التزام المنهاج و البرنامج التعليمي المناسب 5.

تحديد الأهداف و الغايات من وراء طلب العلم.

و ستبرز هذه العناصر من خلال تحليلنا لوظائف المعلم و المتعلم، مدعومة بالنصوص الأصلية للغزالي.

و التي تؤكد لنا كما سبق أن أشرنا أسبقية الغزالي و تميز أفكاره التربوية التي ما زالت حيوية إلى اليوم في تربية الحديثة.