درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية و معلماتها لمهارات التفكير العليا من وجهة نظر طلبة المرحلة الثانوية في الأردن

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة الوصفية إلى معرفة درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية و معلماتها في مرحلة التعليم الثانوي لمهارات التفكير العليا (الناقد، و الإبداعي) ، من وجهة نظر الطلبة، حيث قام الباحثون باختيار مديرية تربية لواء الرصيفة بالطريقة العشوائية، و بلغت عينة الدراسة (345) طالبا و ( 417) طالبة، و هي تمثل (10%) من مجتمع الدراسي الكلي للعام الدراسي (2009 - 2010 ) م.

و صمم الباحثون أداة الدراسة التي اشتملت على (17) مظهرا سلوكيا من مظاهر التفكير الناقد، و (18) مظهرا للتفكير الإبداعي، و تأكدوا من صدق الأداة و ثباتها، و اعتمد التدرج الخماسي أساسا لقياس درجة ممارسة المعلمين لمهارات التفكير العليا من وجهة نظر الطلبة.

أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية و معلماتها لمهارات التفكير العليا من وجهة نظر الطلبة كانت متوسطة على الدرجة الكلية للمقياس، كما أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا يعزى لمتغير مستوى الجنس في ممارسة مهارات التفكير الإبداعي لصالح الطالبات، و وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات مهارات التفكير الناقد لصالح الطلبة الذكور.

و أوصت الدراسة بإعادة النظر في برامج إعداد و تدريب معلمي التربية الإسلامية، بحيث تأخذ مهارات التفكير العليا الأهمية المناسبة، و تضمين هذه المهارات في مناهج التربية الإسلامية.