عمليات تداول المعرفة التربوية و انتاجها لدى الطالبات المعلمات تخصص العلوم بكلية التربية- جامعة السلطان قابوس : دراسة حالة
Other Title(s)
The practice reality of educational knowledge creation and use processes by female science student teachers in the College of Education in Sultan Qaboos University : a Case study
Joint Authors
أمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي
الحجرية، فاطمة بنت حمدان
Source
مجلة الأكاديمية العربية المفتوحة بالدنمارك
Issue
Vol. 2010, Issue 8 (31 Dec. 2010)27 p.
Publisher
Publication Date
2010-12-31
Country of Publication
Denmark
No. of Pages
27
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة لاستقصاء واقع ممارسة عمليات تداول المعرفة التربوية وإنتاجها وفقا لدورة تداول المعرفة وإنتاجها SECI لنوناكا وتاكيشي في مقرر التربية العملية، لدى الطالبات المعلمات/تخصص العلوم بكلية التربية، جامعة السلطان قابوس.
تكونت عينة الدراسة من سبع طالبات معلمات لمادة العلوم، مسجلات في مقرر التربية العلمية (2).
واتبعت الدراسة منهجية دراسة الحالة، كمنهجية نوعية، توفر مرونة كبيرة في مصادر جمع المعلومات، وتتيح التعمق في دراسة واقع عمليات تداول المعرفة وإنتاجها.
وتم جمع بيانات الدراسة باستخدام أدوات نوعية شملت كل من: الملاحظات الميدانية، والملاحظات الصفية، والمقابلات الفردية، والجماعية، وتحليل بيانات الملفات الوثائقية للمشاركات في الدراسة.
تم تحليل بيانات الدراسة في بعدين، البعد الأول يتعلق بالسياقات الاجتماعية، وتضمنت وصفا للمجتمعات المهنية التي تحركت بينها عينة الدراسة، وأوضحت الدراسة في هذا البعد أهمية كل من: القيم السائدة، والقواعد والقوانين الناظمة للسلوك، في تعزيز أو إعاقة عمليات تداول المعرفة التربوية المهنية وإنتاجها، في تلك المجتمعات.
أما البعد الثاني والمتعلق بالسياق الفردي، فتضمن عرضا لسير شخصية لعينة بؤرية مكونة من خمس من المشاركات في الدراسة، وفيه وصف مفصل لواقع عمليات تداول المعرفة، والأساليب الفردية المميزة لكل مشاركة في إنتاج معرفتها التربوية المهنية.
وأبرزت الدراسة تأثير كل من: السمات الفردية للطالبة المعلمة، والخبرات الشخصية، والمعتقدات التدريسية، في عمليات تداول المعرفة التربوية المهنية، وإنتاجها لدى كل طالبة معلمة، وهو ما يشير إلى سيطرة المعرفة التربوية الشخصية على واقع الممارسة التربوية المهنية للطالبة المعلمة.
وخلصت الدراسة إلى وجود وفرة في المعرفة التربوية المتداولة دون وجود محاكمة عقلية لهذه المعرفة، كما أظهرت وجود أفراد أو بؤر صغيرة منتجة للمعرفة، وعدم وجود مجتمع منتج للمعرفة.
Abstract EN
This study aims to investigating the practice reality of educational knowledge creation process according to Nonaka and Takeuchi’s knowledge-Creation process (SECI) by science student teachers in the College of Education/ Sultan Qaboos University.
The sample of study consists of seven female science teachers student of the science education program offering at the Faculty of Education.
The study is a qualitative type based on case study that provides great flexibility in the collection of data and provides deep study of the realities of the knowledge-creating process.
Data was collected using field and classroom observations, individual and collective interviews, and analysis of participants' portfolios.
The data was analyzed from two dimensions.
The first one is the social context.
It includes a description of the professional societies of the sample of the study.
This includes the training schools, the relations between the participants, and the relations with the science unit in the Department of Curriculum and Instruction/ College of Education.
The study pointed out the importance of the social dimension in the prevailing values, rules and laws governing behaviours that influence promoting or hindering the circulation of educational, knowledge-creating process in the professional societies of the student teachers.
The second dimension is concerned with the individual context.
It includes a presentation of the personal history for five participants of the sample of the study.
It provides a description of the reality of the knowledge creating operations and the unique techniques of each participant in the creation of the educational, professional knowledge.
The study highlighted the impact of the individual characteristics of the student teacher, the personal experiences, the teaching beliefs and, the circulation of knowledge and its production of each student teacher.
This refers to the influence of the personal educational knowledge on the educational professional practices of each student teacher.
The study concluded that sharing knowledge does exist at great extent, without any cognitive justification for this knowledge.
Additionally, the study found that individuals, or focus groups creating knowledge do exist, but not as a society creating professional knowledge.
American Psychological Association (APA)
الحجرية، فاطمة بنت حمدان وأمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي. 2010. عمليات تداول المعرفة التربوية و انتاجها لدى الطالبات المعلمات تخصص العلوم بكلية التربية- جامعة السلطان قابوس : دراسة حالة. مجلة الأكاديمية العربية المفتوحة بالدنمارك،مج. 2010، ع. 8.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-279450
Modern Language Association (MLA)
الحجرية، فاطمة بنت حمدان وأمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي. عمليات تداول المعرفة التربوية و انتاجها لدى الطالبات المعلمات تخصص العلوم بكلية التربية- جامعة السلطان قابوس : دراسة حالة. مجلة الأكاديمية العربية المفتوحة بالدنمارك ع. 8 (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-279450
American Medical Association (AMA)
الحجرية، فاطمة بنت حمدان وأمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي. عمليات تداول المعرفة التربوية و انتاجها لدى الطالبات المعلمات تخصص العلوم بكلية التربية- جامعة السلطان قابوس : دراسة حالة. مجلة الأكاديمية العربية المفتوحة بالدنمارك. 2010. مج. 2010، ع. 8.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-279450
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق.
Record ID
BIM-279450