الجمود الذهني و علاقته بالقدرة على حل المشكلات و التحصيل الدراسي و الجنس لدى طلبة المرحلتين الأساسية و الثانوية
Other Title(s)
The relationship of mental rigidity to problem solving, academic achievement, and gender among elementary and secondary students
Author
Source
مؤتة للبحوث و الدراسات : سلسلة العلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 23, Issue 1 (28 Feb. 2008), pp.173-192, 20 p.
Publisher
Mutah University Deanship of Academic Research
Publication Date
2008-02-28
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
20
Main Subjects
Topics
- Education
- Schools
- Students
- Educational Psychology
- Psychology
- Applied psychology
- Children
- Punishment
- Comprehension
- Individual differences
- Thinking
- Intelligence
- Aptitudes
- Perception
- Cognition
- Memory
- Listening
- Thawab
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى الجمود الذهني لدى طلاب المرحلتين الأساسية و الثانوية، و تأثير ذلك في قدرتهم على حل المشكلات و التحصيل الدراسي، استخدام لهذا الغرض مقياسان : الأول لقياس الجمود الذهني، و الثاني لقياس حل المشكلات، و قد تكونت عينة الدراسة من (240) طالبا و طالبة، منهم (120) طالبا، و (120) طالبة، موزعين على المرحلتين الأساسية و الثانوية بالتساوي، و خلصت النتائج إلى أن ما نسبته (24.2 %) من الطلاب قد أظهروا مستوى مرتفعا من الجمود الذهني بينما أن ما نسبته (47.1 %) منهم مستوى منخفضا من الجمود الذهني و القدرة على حل المشكلات، و عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الجمود الذهني تعزى لمتغيري الجنس و المرحة التعليمية ؛ فقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دالة إحصائيا بين درجات التحصيل الدراسي تعزى لمستوى الجمود الذهني، و ذلك في اتجاه فئة الطلاب ذوي المستوى المنخفض من الجمود الذهني.
)
Abstract EN
The purpose of this study was to invistigate the level of mental rigidity among elementary and secondary students, and its relation to problem solving, academic achievement, and gender.
To achieve this aim two scales applied at a sample consisting of (240) students (120 males, 120 females).
The results indicated that (24, 2%) of these students showed a high level of rigidity, but (47, 1%) of them showed a low level of rigidity.
In addition, there was no relationship between rigidity and problem solving.
Also, the results showed that there was no significant difference in level of mental rigidity due to gender and educational stage variables, while there was a significant difference in the academic achievement scores due to the level of mental rigidity in favor of students of low mental rigidity level.
American Psychological Association (APA)
غانم، زياد أمين سعيد بركات. 2008. الجمود الذهني و علاقته بالقدرة على حل المشكلات و التحصيل الدراسي و الجنس لدى طلبة المرحلتين الأساسية و الثانوية. مؤتة للبحوث و الدراسات : سلسلة العلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 23، ع. 1، ص ص. 173-192.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-282352
Modern Language Association (MLA)
غانم، زياد أمين سعيد بركات. الجمود الذهني و علاقته بالقدرة على حل المشكلات و التحصيل الدراسي و الجنس لدى طلبة المرحلتين الأساسية و الثانوية. مؤتة للبحوث و الدراسات : سلسلة العلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 23، ع. 1 (2008)، ص ص. 173-192.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-282352
American Medical Association (AMA)
غانم، زياد أمين سعيد بركات. الجمود الذهني و علاقته بالقدرة على حل المشكلات و التحصيل الدراسي و الجنس لدى طلبة المرحلتين الأساسية و الثانوية. مؤتة للبحوث و الدراسات : سلسلة العلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2008. مج. 23، ع. 1، ص ص. 173-192.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-282352
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 191-192
Record ID
BIM-282352
