تقويم برنامج إعداد المعلم بكلية التربية في جامعة السلطان قابوس من وجهة نظر الخريجين

Abstract AR

استهدفت الدراسة تقويم برنامج إعداد المعلم في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس من وجهة نظر خريجي الدفعات 1990-2007.

و لتحقيق ذلك تم تطبيق استبانة أعدت لأغراض هذه الدراسة بعد التحقيق من صدقها و ثباتها على عينة مكونة من (639) خريجا و خريجة، و هذه النسبة تمثل 8 % من مجتمع الدراسة البالغ عدد أفراده 7890 خريجا و خريجة.

و تم استخدام استبانة مكونة من ثلاثة محاور : محور محتوى المقررات (ضم 6 أسئلة)، و محور طرائق التدريس (ضم 3 أسئلة)، و محور طرائق التقويم (ضم سؤالين)، و قد بلغ الاتساق الداخلي للمحاور الثلاثة-باستخدام ألفا كروبناخ-0.82 و 0.81 و 0.84، على التوالي.

كما احتوت الاستبانة على سؤال مفتوح عن الصعوبات المتعلقة بالبرنامج التي واجهها الخريجون و لها علاقة بإعدادهم الأكاديمي.

بينت لنتائج أن المتوسط الحسابي لمتطلبات التخصص بدرجة مرتفعة من حيث المحتوى الأكاديمي.

و حول تداخل بين المقررات من حيث المضمون فإن 40 % من العينة رأت وجود تداخل، بينما 55 % خالفت هذا الرأي، و من حيث طرائق التدريس فقد حصلت طريقة التدريس بالمحاضرة على أعلى متوسط (4.5)، بينما حصلت طريقة الزيادات على أقل المتوسطات (1.97).

أما أساليب التقويم فجاء متوسط الأسئلة المقالية بدرجة مرتفعة (4.14)، بينما أقلها كانت الاختبارات العملية بمتوسط حسابي (2.03)، أما أساليب التقويم المتبعة و طبيعة المقرر النظرية و العملية، وافق 32 % على أنها مناسبة، بينما 59 % من العينة رأت ان بعضها مناسب.

و من حيث الصعوبات أكدت العينة صعوبة توظيف مصادر التعليم، و اختلاف واقع الميدان عن مضمون المقررات، و ضعف التدريب على إجراء البحوث العلمية، بالإضافة إلى ضعف المهارات اللغوية مثل الخطابة، و التعامل مع طلاب الحلقة الأولى من التعليم الأساسي.

و من بين ما إقترح لتطوير البرنامج : التنويع في طرائق التدريس و أساليب التقويم، و مراجعة محتوى المقررات الدراسية على مستوى جميع الخطط الدراسية.