أثر أنموذج ثيلين في اكتساب المفاهيم التاريخية لطالبات الصف معهد المعلمات المركزي في مادة التاريخ
Author
Source
مجلة البحوث التربوية و النفسية
Issue
Vol. 2012, Issue 32 (31 Dec. 2012), pp.212-256, 45 p.
Publisher
Baghdad University Centre for Educational and Psychological Researches
Publication Date
2012-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
45
Main Subjects
Topics
- History
- Education
- Higher education
- Teaching methods
- Students
- Educational Psychology
- Psychology
- Applied psychology
- Children
- Punishment
- Comprehension
- Individual differences
- Thinking
- Perception
- Cognition
- Memory
- Listening
- Thawab
Abstract AR
استطاعت الأمم اليوم أن تحقق تقدما في مجال العلم و التكنولوجيا الحديثة ،إذ غير العلم كثيرا من معتقدات الناس و اتجاهاتهم و أفكارهم الخاطئة، و نمى لديهم المهارات و التفكير العلمي، و جعل الملاحظة و التجربة العلمية تحل محل الرواية و النقل من الآخرين.
و يعود هذا إلى تفحصها لأنظمتها التربوية بحثا عن مواقع الخلل و الاضطراب و القصور عديده منها ( Models of Teaching) و في ظل هذه التجديدات التربوية ظهرت نماذج تعليمية و هو أنموذج (Herbart Thelen) أنموذج خاص بالتقصي الاجتماعي ينسب إلى هربرت ثيلين لتطوير مهارات المشاركة في العملية الاجتماعية الديمقراطية (الخوالدة، ١٩٩٣، ص ٣٣٥) إذ اهتم ثيلين بالأسس الديمقراطية لبناء علاقات اجتماعية و تفاعل إنساني بين الأفراد و قد أنه يمكن تحقيق هذا الأنموذج عن طريق بناء عملية التربية (Thelen) افترض ثيلين ضمن العملية الديمقراطية، بوصف الصف وحدة اجتماعية .
(قطامي ، ١٩٩٨ ، ص ٢٤٦) من نماذج التعليم القائمة على تطوير النظام التعليمي عن طريق (Thelen) و يعد أنموذج ثيلين إجراءات ديمقراطية، خاصة إذا ما استخدم في تدريس المواد الاجتماعية، مما يطور المشاركة و التفاعل الإيجابي بين الطلاب و يسهم في زيادة تحصيلهم بدرجة عالية و تدريبهم على استعمال استراتيجيات تعليمية تسهم في إثارة دافعيتهم على التفكير (عبد الله ، ١٩٩٨ ، ص ٧١).
و تبرز أهمية أنموذج ثيلين في التدريس على أنها طريقة تجعل الطلبة يفكرون بأبعاد الدرس و مضامينه و تفسح لهم الفرصة ليعبروا عن آرائهم بروح ديمقراطية وعلمية إن دراسة المفاهيم تؤدي إلى زيادة قدرة الطلبة على إمكانية استخدام وظائف العلم الريئسية التي تمثل التغير و التقويم و التنبؤ، و لكي تنمو معاني المفاهيم التاريخية و تبنى بالسياق المطلوب ينبغي أن يوضع في الاعتبار العمر العقلي و الخبرات الحية و وضوح المعنى و الروابط و تبيان التوافق المتوازن بين العوامل الداخلية و الخارجية المؤثرة في العملية التعليمية.
Abstract EN
The problem of the study lies in the need for standing on the justifications, reasons and difficulties that face the scientific research matter at Baghdad university.
The importance of this study lies in the fact of being scientific research one of the most important methods in developing the teaching members performance efficiency which contributes in teachers contact with the modern developments that emerge in work.
That matter which reflexe on the educational process and the scientific production in their universities. And the research goal is summarized in identifying the difficulties that is facing the scientific research at Baghdad university from the point of view of the lecturers, and also to identify the differences in their perspective for the redity of the difficulties that are facing the scientific research according to their specialties they master, where the research was limited to the lecturers who were (٢٢٥) for the academic year (٢٠١٠-٢٠١١). The researchers determined the related terms and reviewed number of topic in literatures that associated with the theoretical aspect of the theme.
They tackled some of the Arab and Foreign studies. The researcher followed a group of procedures in terms of describing the research community heads of departments of scientific in Baghdad University's colleges.
The sample consisted of (٢٢٥) persons- (٪٣٫٨٧) of the total community. The researcher constructed a special instrument after reviewing the pervious literature and studies as well as the open questioning.
The reliability and constancy verifications were made.
The researchers come up to the conclusion The researcher come up to the conclusion that there are difficulties and obstacles effect greatly on the teachers scientific research work and the members of sample in the humanitarian and scientific specializations have the same and equal view to the difficulties that face the scientific research at Baghdad University.
American Psychological Association (APA)
بشائر مولود توفيق. 2012. أثر أنموذج ثيلين في اكتساب المفاهيم التاريخية لطالبات الصف معهد المعلمات المركزي في مادة التاريخ. مجلة البحوث التربوية و النفسية،مج. 2012، ع. 32، ص ص. 212-256.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-304019
Modern Language Association (MLA)
بشائر مولود توفيق. أثر أنموذج ثيلين في اكتساب المفاهيم التاريخية لطالبات الصف معهد المعلمات المركزي في مادة التاريخ. مجلة البحوث التربوية و النفسية ع. 32 (كانون الأول 2012)، ص ص. 212-256.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-304019
American Medical Association (AMA)
بشائر مولود توفيق. أثر أنموذج ثيلين في اكتساب المفاهيم التاريخية لطالبات الصف معهد المعلمات المركزي في مادة التاريخ. مجلة البحوث التربوية و النفسية. 2012. مج. 2012، ع. 32، ص ص. 212-256.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-304019
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 250-256
Record ID
BIM-304019