![](/images/graphics-bg.png)
أثر أسلوب التعضيد في خفض القلق من الحضور لدى طلاب المرحلة المتوسطة
Other Title(s)
The effect of support style on reducing audience anxiety of intermediate students
Joint Authors
التميمي، محمود كاظم محمود
هاشم جميل إبراهيم
Source
مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
Issue
Vol. 11, Issue 4 (30 Jun. 2012), pp.63-100, 38 p.
Publisher
University of Mosul College of Basic Education
Publication Date
2012-06-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
38
Main Subjects
Topics
- Education
- Students
- Educational Psychology
- Psychology
- Applied psychology
- Children
- Punishment
- Middle schools
- Examinations
- Comprehension
- Individual differences
- Thinking
- Intelligence tests
- Perception
- Cognition
- Memory
- Personality tests
- Psychological aspects
- Listening
- Psychological Counseling
- Thawab
Abstract AR
يعد القلق من الحضور سمة نفسية اجتماعية غير مرغوبة، فهو من المشكلات التي تعيق عملية التواصل بين الفرد و الآخرين، إذ يتميز الأفراد ذوي القلق من الحضور بعدم قدرتهم على التحدث أو الأداء أما الآخرين و تجنب المشاركة بالأنشطة الاجتماعية و الميل للانطواء، مما يؤدي إلى خفض طاقاتهم الإنتاجية و الإبداعية، و يهدف هذا البحث إلى التعرف على اثر أسلوب التعضيد في خفض القلق من الحضور من خلال اختبار عدد من الفرضيات الصفرية منها : عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين رتب درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة على مقياس القلق من الحضور بعد تطبيق أسلوب التعضيد على المجموعة التجريبية، و للتحقق من هدف البحث فقد تم بناء مقياس للقلق من الحضور تالف بصيغته النهائية من (25) فقرة بعد استكمال شروط الصدق و الثبات و القدرة على التمييز، و بناء برنامج إرشادي بأسلوب التعضيد، و يعود الأسلوب لنظرية البنى الشخصية للعالم " كيلي " و جرى عرض البرنامج على مجموعة من الخبراء المتخصصين في الإرشاد، و قد أجمع الخبراء على صلاحية البرنامج الإرشادي في تحقيق ما اعد من أجله، و تم اختيار عينة من (20) طالبا سحبت عشوائيا من مجتمع البحث المتمثل بطلاب المرحلة المتوسطة في محافظة كركروك، و وزعت العينة مناصفة و بصورة عشوائية إلى مجموعتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة، و بعد تطبيق البرنامج الإرشادي على المجموعة التجريبية و الضابطة و لصالح المجموعة التجريبية و لم تظهر فروق دالة إحصائيا بين رتب درجات المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي و البعدي على المقياس إذ أنها لم تتعرض لأي برنامج، و تم استعمال عدد من الوسائل الإحصائية و " هي مربع كاي، الاختبار التائي، معامل ارتباط بيرسون اختبار و لكوكسن، اختبار مان-وتني " و ختم البحث بتقديم عدد من التوصيات منها : قيام المرشدين التربويين باستعمال مقياس القلق من الحضور و البرنامج الإرشادي، و قيام المرشدين التربويين بتوجيه الأسر إلى ضرورة تعليم الأطفال التحدث و الأداء أما الآخرين، و تقديم التعزيز لهم للقيام بذلك، و تجنب معاقبتهم أو السخرية منهم بحضور الآخرين،، كما قدم عدد من المقترحات منها : إجراء دراسة لمعالجة هذه المشكلة باستعمال أساليب إرشادية أخرى، و استعمال أسلوب التعضيد في معالجة مشكلات أخرى، و إجراء دراسة للكشف عن القلق من الحضور لدى شرائح أخرى من المجتمع.
Abstract EN
Audience anxiety is considered an undesirable social and psychological characteristic as it stands for one of the problems which hinders the communication process between the individual and the others.
Persons who suffer from audience anxiety have no ability to speak or perform before the others and avoid the participation in the social activities with a tendency to introversion that leads to reducing their innovative and productive capacities.
So, the research aimed at identifying the influences of support style on decreasing audience anxiety through several zero hypotheses which indicate that there are no statistically-significant differences between the ranks of the experimental groups and the ranks of the control group the audience anxiety scale after applying the aforementioned techniques.
To accomplish the objective of the research an audience anxiety scale was built and it consisted of (25) paragraphs after completing the conditions of validity, stability, and the ability to distinguish.
Also, guide programs were built and each of them consisted of (10) guide sessions using the techniques of "support".
The techniques are related to the personality structures of the scientist "Kelly".
The program were demonstrated including the needs, goals, and the activities they include to the experts who concluded the validity of the program for the research.
Then, a sample of (20) students who were randomly chosen from the research population (represented by the students of the intermediate grade in Kirkuk).
The sample was divided into two groups; one of them are experimental and the other control group.
The researcher used several statistical tools including: Crosscal and Alice test, K2, T test, Pearson correlation coefficient, coefficient, Wilcoxin test and Man Whitney test.
After applying the program on the experimental group, the results showed a statistically significant differences between the ranks of the two experimental groups marks with the ranks of the control group marks on the scale of audience anxiety The research was concluded with several recommendations including: the necessity of the role of the family to teach children how to speak and perform before the others (audience) and supporting them while doing that, and avoiding punishing them or mocking them while there is audience.
The research also presented several suggestions.
Most prominent of which are: the necessity of conducting a study to identify the impact of support and on dealing with other problems and also conducting a study to identify the impact of other didactic techniques that are important in decreasing the audience anxiety.
American Psychological Association (APA)
التميمي، محمود كاظم محمود وهاشم جميل إبراهيم. 2012. أثر أسلوب التعضيد في خفض القلق من الحضور لدى طلاب المرحلة المتوسطة. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية،مج. 11، ع. 4، ص ص. 63-100.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-306366
Modern Language Association (MLA)
التميمي، محمود كاظم محمود وهاشم جميل إبراهيم. أثر أسلوب التعضيد في خفض القلق من الحضور لدى طلاب المرحلة المتوسطة. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية مج. 11، ع. 4 (حزيران 2012)، ص ص. 63-100.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-306366
American Medical Association (AMA)
التميمي، محمود كاظم محمود وهاشم جميل إبراهيم. أثر أسلوب التعضيد في خفض القلق من الحضور لدى طلاب المرحلة المتوسطة. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية. 2012. مج. 11، ع. 4، ص ص. 63-100.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-306366
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 93-100
Record ID
BIM-306366