أثر استخدام أسلوب التمثيل الدرامي في الاستيعاب الاستماعي لدى تلاميذ التربية الخاصة
Other Title(s)
Effect of using drama playing on listening comprehension by special education pupils
Joint Authors
الجبوري، فتحي طه مشعل
كرومي، عمار يلدا
Source
مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
Issue
Vol. 10, Issue 3 (31 Mar. 2011), pp.110-143, 34 p.
Publisher
University of Mosul College of Basic Education
Publication Date
2011-03-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
34
Main Subjects
Topics
Abstract AR
استهدف البحث الحالي التعرف على أثر استخدام أسلوب التمثيل الدرامي في الاستيعاب الاستماعي لدى تلاميذ التربية الخاصة، و لتحقيق هذا الهدف وضع الباحثان فرضية تنص على أنه ((يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس وفق أسلوب التمثيل الدرامي، و متوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة الاعتيادية في الاستيعاب الاستماعي)) حيث بلغت عينة البحث (19) تلميذا و تلميذة من الصف الثالث الابتدائي (تربية خاصة) و قد عد الباحثان اختبار لقياس الاستيعاب الاستماعي لهؤلاء التلاميذ بعد الانتهاء من التجربة مكونا من (22) فقرة و هو خاص بمواضيع كتاب القراءة المقرر، و قد تم استخراج الصدق الظاهري و الثبات للاختبار، كما قام الباحثان بتهيئة الخطط الخاصة بأسلوب التمثيل الدرامي للمجموعة التجريبية (التمثيل الدرامي) و خطط خاصة بالطريقة الاعتيادية للمجموعة الضابطة و استخدم الباحثان التصميم التجريبي الذي يطلق عليه تصميم المجموعات المتكافئة باختبار بعد التطبيق كذلك قاما بمكافئة المجموعتين في بعض المتغيرات، و استخدما اختبار T-Test لعينتين مستقلتين و معامل ارتباط بيرسون و وسائل إحصائية لتحليل البيانات.
و أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية التي تعلمت باستعمال أسلوب التمثيل الدرامي و تفوقها على الطريقة الاعتيادية و في ضوء ذلك تم وضع عدد من التوصيات و المقترحات.
Abstract EN
The current research aims to reveal the effect of using drama playing on listening Comprehension for special education pupils.
To achieve the aim, the researchers put a hypothesis stating that (( there is a statistical significant difference at the level of (0.05) between the means of the experimental group using drama playing and the control group using the traditional way in listening Comprehension.
The sample was (19) pupils of third primary pupils of special education.
The researchers made a test to measure listening Comprehension by those pupils; after finishing the experiment of (22) terms specified for the reading book prescribed for this stage .
Face validity and stability of the test were extracted.
The researchers made the plans for drama playing of the experimental group and plans for the traditional way for the control group.
The researchers used the experimental design known as (equivalent groups) with post test and equalized the two groups in some variables.
As for statistical means t- test for two independent samples and pearson conjunction factor (were used) to analyse the results .
The results showed statistical significant drfference in favour of the experimental group using drama surpassing the traditional way.
Given the above mentioned information, a number of recommendations and suggestions were made .
American Psychological Association (APA)
الجبوري، فتحي طه مشعل وكرومي، عمار يلدا. 2011. أثر استخدام أسلوب التمثيل الدرامي في الاستيعاب الاستماعي لدى تلاميذ التربية الخاصة. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية،مج. 10، ع. 3، ص ص. 110-143.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-312674
Modern Language Association (MLA)
الجبوري، فتحي طه مشعل وكرومي، عمار يلدا. أثر استخدام أسلوب التمثيل الدرامي في الاستيعاب الاستماعي لدى تلاميذ التربية الخاصة. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية مج. 10، ع. 3 (آذار 2011)، ص ص. 110-143.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-312674
American Medical Association (AMA)
الجبوري، فتحي طه مشعل وكرومي، عمار يلدا. أثر استخدام أسلوب التمثيل الدرامي في الاستيعاب الاستماعي لدى تلاميذ التربية الخاصة. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية. 2011. مج. 10، ع. 3، ص ص. 110-143.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-312674
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 135-143
Record ID
BIM-312674