التعليم الإلكتروني و تأثيره على ممارسة كفايات التعليم عن بعد لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة القدس المفتوحة

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى تأثير استخدام التعليم الإلكتروني في ممارسة كفايات التعليم عن بعد لدى المشرفين الأكاديميين في جامعة القدس المفتوحة، لهذا الغرض طبقت استبانة مكونة من (٤٠) فقرة موزعة بالتساوي على أربعة مجالات من الكفايات اللازمة للتعليم عن بعد هي : الشخصية و الأكاديمية و الاجتماعية و استخدام التقنيات الإلكترونية على عينة قوامها (٢١٧) عضو هيئة تدريس ؛ يمثلون ما نسبته (10 %) من المجموع الكلي لهيئة التدريس في الجامعة.

ولدى تحليل البيانات اللازمة أظهرت الدراسة النتائج أن تقديرات عينة الدراسة لمستوى تأثير استخدام التعليم الإلكتروني في ممارستهم للكفايات اللازمة للتعليم الإلكتروني كانت بمستوى مرتفع جدا، و ذلك على مجالات الكفايات : الشخصية و الأكاديمية و الاجتماعية، و كان هذا المستوى متوسطا على مجال كفايات استخدام التقنيات الإلكترونية، فيما كانت هذه التقديرات بمستوى مرتفع على المجموع الكلي للكفايات.

كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى تقديرات عينة الدراسة لتأثير استخدام التعليم الإلكتروني في ممارستهم للكفايات اللازمة للتعليم الإلكتروني تبعا لمتغير الجنس و ذلك على جميع المجالات، و تبعا لمتغير التخصص على المجالين الشخصية و الأكاديمية و المجموع الكلي.

و وجود فرقق دالة إحصائيا في مستوى هذه التقديرات تبعا لمتغيري : الالتحاق بدورات متخصصة بالتعليم الإلكتروني، و ذلك لصالح المدرسين الذين التحقوا بهذه الدورات، و نوع المقررات الإلكترونية التي يدرسونها، و ذلك لصالح المدرسين الذين مقررات إلكترونية من نوع ستريمنك (البث التدفقي) و الصف الافتراضي.