أثر التدريس المنظومي للمحتوى الخططي الهجومي لكرة اليد في التفكير العلمي

Abstract AR

هدف البحث إلى : 1- بناء المحتوى الخططي الهجومي لكرة اليد وفق التدريس المنظومي. 2- الكشف عن أثر التدريس المنظومي في التفكير العلمي لدى طلاب المرحلة الثالثة في كلية التربية الرياضية. و في ضوء هذه الأهداف افترضت الباحثة : 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس المنظومي و بين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة و التي تدرس وفق الأسلوب المستخدم في التفكير العلمي و لصالح المجموعة التجريبية. تكون مجتمع البحث من طلاب السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية الرياضية بجامعة الموصل للعام الدراسي 2011 / 2012 و البالغ عددهم (196) طالبا، في وقت بلغ أفراد عينة البحث (50) طالبا، و استخدم الباحث التصميم التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة ذات الاختبارين القبلي و البعدي، اعتمدت الباحثة على التدريس المنظومي كمتغير مستقل و حيث أعدت لها الباحثة الخطط التدريسية، بالإضافة إلى ذلك قامت الباحثة بإعداد كراس دليل الطالب للمادة التعليمية، بالإضافة إلى إعداد دليل المدرس للتدريس المنظومي، استغرقت التجربة (9) أسابيع تلقى خلالها طلاب تجربة البحث (9) محاضرات و بواقع محاضرة واحدة في الأسبوع، و اعتمدت الباحثة مقياس جاهزا للتفكير العلمي كمتغير تابع،، كما استخدمت الباحثة عددا من الوسائل الإحصائية لمعالجة فقرات اختبار المعرفة الخططية، و قد قامت الباحثة بإجراء التكافؤ في متغيرات (العمر، الذكاء، التفكير العلمي، التحصيل الدراسي) مستخدمة الحقيبة الإحصائية (SPSS)، و على ضوء التحليل الإحصائي ظهر تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس المنظومي في جميع المتغيرات التابعة و في ضوء هذه النتائج استنتج الباحث ما يأتي : 1- تفوق المجموعة التجريبية في مقياس التفكير العلمي على المجموعة الضابطة. 2- إسهام التدريس المنظومي في رفع مستوى التفكير العلمي للمجموعة التجريبية. و على ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بالآتي : 1- ضرورة استخدام المدخل المنظومي في التدريس في تعلم علوم التربية الرياضية من قبل المدرسين و الموجهين كأحد الأساليب الفعالة في التعلم الفعال و التي يؤدي استخدامها إلى تحقيق أهداف التربية الرياضية. 2- ضرورة إعادة تنظيم محتوى مناهج التربية الرياضية باستخدام المدخل المنظومي و تحديد العلاقات بين المفاهيم بصورة واضحة. 3- تنمية مهارات التفكير بشكل عام و مهارات التفكير العلمي بشكل خاص عند الطلاب، و التركيز على المهارات على المهارات الإبداعية. و استكمالا للبحث اقترح الباحث إجراء الدراسات التالية : 1- إجراء دراسات أخرى بغرض أثر توظيف المدخل المنظومي في تنمية مهارات التفكير المختلفة. 2- إجراء دراسات أخرى للمدخل المنظومي في التدريس و على دروس عملية أخرى في مجال التربية الرياضية. 3- إعداد دراسة لبناء برنامج تدريبي لتطوير مهارات التدريس المنظومي لدى مدرسي التربية الرياضية في مختلف المراحل التعليمية.