قياس مستوى الحكمة الاختبارية لدى الطلبة المتميزين و المتميزات و أقرانهم الاعتيادين من المرحلة الإعدادية : دراسة مقارنة في مركز محافظة نينوى

Abstract AR

تعتبر الاختبارات من أهم أدوات القياس و التقويم الصفي في حياة المعلم و التلميذ الغرض منها قياس بعض مظاهر القدرة على التعلم.

و أكد علماء النفس و القياس والتقويم التربوي على وجود عوامل كثيرة تؤثر على قياس درجات التقييم و بالتالي تباين نتائج تحصيل الطلبة و من أهم هذه العوامل نوع الاختبار و قدرات الطالب.

و منذ عام ( ١٩٤٩ ) كان هناك تركيز على وجود مصادر أخرى لهذا التباين في الدرجات التحصيلية وكانت(الحكمة الاختبارية) (Test - wisness ) أحدى تلك المصادر، و أكدت بحوث و دراسات على تأثيرها على درجة الاختبار، و لكنهم اتفقوا على أن الحكمة الاختبارية مستقلة عن معرفة الممتحن لمادة الموضوع الذي يفترض أن فقرات الاختبار تقيسها.

و هكذا أصبح التأكيد على أن الحكمة الاختبارية من ضمن عوامل شخصية أخرى تؤثر على درجات الاختبار مثل نص الاختبار (anxiely.

t ) و الثقة بالنفس و الدافعية.

و يعتبر تعريف " مليمان و ايبل " من أكثر التعريفات استخداما كدليل لتوجيه الأبحاث التجريبية و هو " مقدرة المفحوص للاستفادة من خصائص و صيغ الاختبار أو موقف تناوله للحصول على درجة أعلى و هي مستقلة عن معرفة المفحوص لمحتوى الموضوع الذي يفترض أن بنود الاختبار تقيسه ".

و يحاول الباحث في دراسته هذه أن يلقي الضوء على هذا المفهوم و دراسته على الطلبة المتميزين و أقرانهم الاعتياديين (دراسة مقارنة).

و توصل إلى عدد من النتائج و أعطى توصيات و مقترحات بخصوص ذلك.