اتجاهات طالبات كلية التربية للبنات في جامعة بغداد نحو الأساليب التدريسية المفضلة
Other Title(s)
Orientations of the female students of faculty of education for women in Baghdad toward the preferable teaching methodologies
Author
Source
Issue
Vol. 23, Issue 4 (31 Dec. 2012), pp.1171-1185, 15 p.
Publisher
University of Baghdad College of Education for Women
Publication Date
2012-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
15
Main Subjects
Topics
Abstract AR
سعت الدراسة الحالية إلى تعرف اتجاهات طالبات كلية التربية للبنات في جامعة بغداد نحو الأساليب التدريسية المختلفة و لفروق في هذا المتغير باختلاف التخصص و المرحلة الدراسية و التفاعل بينهما، تألفت عينة الدراسة من (١٤٧) طالبة طبقت عليهن استبانة مكونة من (٣٦) فقرة بعد التحقق من صدقها و ثباتها.
أشارت النتائج إلى أن اتجاهات طالبات كلية التربية للبنات في جامعة بغداد نحو الأساليب التدريسية إيجابية ما عدا الاتجاه نحو أسلوب الاستجواب كان سلبيا.
كما أشارت النتائج إلى وجود فروقٍ في الاتجاه نحو أسلوب إلقاء المحاضرة لصالح قسم الحاسبات أما الأسلوب الثاني (أسلوب الاستجواب) فكان الاتجاه نحوه سلبيا، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق لمتغير القسم و المرحلة في الاتجاه نحو أسلوب المناقشة و لكن التفاعل بينهما دال.
و الاتجاه نحو الأسلوب الرابع (أساليب تدريسية مختلفة) لمتغير المرحلة الدراسية دال و للقسم و التفاعل بينهما غير دال.
و في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصت الباحثة تحسين المهارات اللازمة لهذه الأساليب و إجراء دراسات أخرى حول أثر عوامل أخرى لها علاقة بالاتجاهات نحو الأساليب التدريسية.
Abstract EN
The current study aimed at identifying the orientations of the female students of Faculty of Education for women in Baghdad University toward the different teaching methodologies and the differences in variable factor with different major, teaching phase and the interaction between them.
The study sample consisted of (147) female students on whom a questionnaire composed of (36) items were applied after verifying its objective and steadiness.
The results indicated that the orientations of the female students of Faculty of Education for Girls in Baghdad University toward the teaching methodologies are positive however it was negative toward the questionnaire.
The results indicated also that there is difference in the orientation toward the methodology of delivering the lecture in favor of the computer’s division, however the orientation toward the second methodology (questionnaire methodology), was negative.
The results indicated also that there are no differences between the variable factor of the division and the stage in the orientation toward the discussion but the interaction between them is considered as indicative.
The orientation toward the fourth methodology (various teaching methodologies) for the variable factor of the teaching stage is indicative, however for the division and the interaction between them is non- Indicative.
In the light of the results concluded by the study, the researcher recommended to improve the skills necessary for these methodologies and conduct another studies on the effects of other factors that have relationship with the orientations toward the teaching methodologies.
American Psychological Association (APA)
الدوري، ريا إبراهيم إسماعيل. 2012. اتجاهات طالبات كلية التربية للبنات في جامعة بغداد نحو الأساليب التدريسية المفضلة. مجلة كلية التربية للبنات،مج. 23، ع. 4، ص ص. 1171-1185.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-336455
Modern Language Association (MLA)
الدوري، ريا إبراهيم إسماعيل. اتجاهات طالبات كلية التربية للبنات في جامعة بغداد نحو الأساليب التدريسية المفضلة. مجلة كلية التربية للبنات مج. 23، ع. 4 (2012)، ص ص. 1171-1185.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-336455
American Medical Association (AMA)
الدوري، ريا إبراهيم إسماعيل. اتجاهات طالبات كلية التربية للبنات في جامعة بغداد نحو الأساليب التدريسية المفضلة. مجلة كلية التربية للبنات. 2012. مج. 23، ع. 4، ص ص. 1171-1185.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-336455
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 1184-1185
Record ID
BIM-336455