دور الإعلام التربوي الحالي و المأمول في تفعيل العمل المدرسي و معيقاته من وجهة نظر مديري و مديرات مدارس العاصمة

Other Title(s)

The role of the current and promising educational media and their obstacles in to activating the school work from the points or view of headmasters and head mistresses of Amman schools

Joint Authors

عواملة، عصام عبد الله الجدوع
خاطر، أيمن صبحي ناصر

Source

جرش : للبحوث و الدراسات : مجلة علمية نصف سنوية محكمة

Publisher

Jerash University the Deanship of Scientific Research and Postgraduate Studies

Publication Date

2013-06-30

Country of Publication

Jordan

No. of Pages

21

Main Subjects

Educational Sciences
Information Technology and Computer Science

Topics

• Schools
• Activities
• Primary schools
• Managers
• Attitudes
• Educational information
• Amman

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع دور الإعلام التربوي في مدارس مديريات التربية و التعليم في محافظة العاصمة في الأردن و كذلك دوره المأمول في تفعيل العمل المدرسي و معيقاته.

تكونت عينة الدراسة من (200) مدير و مديرة أي ما نسبته (% 43) من مجتمع الدراسة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية.

قام الباحثان بتطوير استبانة الدراسة اعتمادا على الأدب التربوي و الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة الحالية، و قد تكونت الاستبانة في صورتها النهائية من (38) فقرة، و تم التحقق من صدقها بعرضها على محكمين أما الثبات فتم بإعادة الاختبار.

و أظهرت نتائج الدراسة أن دور الإعلام التربوي الحالي كان بشكل عام متوسطا.

كما أن دور الإعلام التربوي المأمول كان بشكل عام مرتفعا، و أن معوقات الإعلام التربوي كانت بشكل عام مرتفعة، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في دور الإعلام التربوي الحالي، و المأمول، و كذلك المعوقات تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث، و تبعا لمتغير مستوى المدرسة لصالح مستوى مدارس المرحلة الأساسية، و تبعا لمتغير نوع فئة الطلبة الملتحقين بالمدرسة و لصالح الطلبة المعاقين، و تبعا لمتغير سنوات الخدمة و لصالح فئة أكثر من عشر سنوات.

English Abstract

The purpose of the present study is to identify effect of watching animated cartoon on development of language intelligence among gifted students as perceivd by their parents in the Kingdom of Saudi Arabia.

The sample (N=124; M=53, F=71) consisted of all gifted students aging (6-11) years old in Riyadh City during the academic year (2011/2012).

Results showed that area "language employment" was placed top, next area "sociolinguistic", area "critical linguistic thinking" in the third rank, and in the lowest rank was area "creative linguistic thinking".

Further, results demonstrated statistically significant differences among mean estimates of participants in areas as to effect of viewing animated cartoon on development of language intelligence among gifted students attributed to child gender on all areas in favor of females in areas "language employment" and "sociolinguistic"; and in favor males in areas of "critical linguistic thinking" and "creative linguistic thinking".

However, statistically significant differences were found among mean estimates in areas of viewing animated cartoon on development of language intelligence among gifted students within the age group (9-11) years old, whereas no such differences were found among participants mean estimates of the effect of viewing animated cartoon on development of language intelligence among gifted students in areas "critical linguistic thinking", and "creative linguistic thinking" attributed to viewing hours length.

Further, there were statistically significant differences in areas "language employment" and "sociolinguistic".

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-337399

• APA
• MLA
• AMA