دور مدرسي و مدرسات الكيمياء في مواجهة التعليم الإلكتروني اعتماد أكاديمي لضمان جودة التحولات النوعية من طريقة التدريس التقليدية إلى طريقة التدريس الإلكتروني
العناوين الأخرى
The role of chemistry teachers in facing e-teaching academic adoption to ensure the qualitative changes from the traditional method to the method of e-teaching
المؤلف
المصدر
مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
العدد
المجلد 8، العدد 3 (30 سبتمبر/أيلول 2009)، ص ص. 1-37، 37ص.
الناشر
جامعة الموصل كلية التربية الأساسية
تاريخ النشر
2009-09-30
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
37
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
بالرغم من أن استخدام مصطلح التعليم الإلكتروني في نطاق التعليم الجامعي قد شغل حيزا كبيرا من قبل المهتمين بهذا النوع من التعليم، إلا أن مسوغات استخدامه من قبل مدرسي و مدرسات الكيمياء في المرحلة الإعدادية يكاد يكون محدودا، إذ أن أمر اندراج هذا النوع من التعليم في المرحلة الإعدادية كطريقة تدريسية من قبل مدرسي و مدرسات الكيمياء أصبح ضرورة لا غنى عنها في مواكبة التقدم العلمي و خير سبيل لنقل مختلف أنواع المعارف إلى الطلبة ضمن هذه المرحلة الدراسية باستخدام طريقة التدريس الإلكتروني و لهذا فإنه ينبغي على الباحثين التربويين السعي بشكل جاد و صريح لضمان الجودة النوعية للتعليم خلال عملية التدريس المتمثلة بنقل المادة العلمية من المدرسين إلى طلبتهم، إذ ينبغي أن يمتلك هؤلاء المدرسون الجودة النوعية للتدريسالإلكتروني و المتمثلة بامتلاكهم الاحتياجات التقنية الضرورية لاستخدامه، و بيان نوع الاتجاهات التي ينبغي أن يمتلكها مدرسو و مدرسات الكيمياء نحو التدريس الإلكتروني، و مدى تطبيقه كطريقة تدريسية حديثة تضاف إلى الطرائق التدريسية الشائعة الاستخدام من قبلهم.
يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن دور مدرسي و مدرسات الكيمياء في مواجهة التعليم الإلكتروني و الطريقة الأدائية التي تتحقق من خلالها النظرة المستقبلية لتحول طريقة تدريسهم من الطريقة التدريسية التقليدية إلى طريقة التدريس الإلكتروني في ضوء معايير ضمان جودة التحولات النوعية إلى طريقة التدريس الإلكتروني.
و لتحقيق هدف البحث، تم صياغة الأسئلة الآتية : 1.
ما الاحتياجات التقنية لمدرسي و مدرسات الكيمياء اللازمة لتحويل طريقة تدريسهم التقليدية إلى طريقة التدريس الإلكتروني ؟ 2.
ما اتجاهات مدرسي و مدرسات الكيمياء نحو طريقة التدريس الإلكتروني؟ 3.
ما استعدادات مدرسي و مدرسات الكيمياء للدخول في برامج الإعداد و التدريب التي تقام داخل المدرسة و اللازمةللتحول إلى طريقة التدريس الإلكتروني؟ 4.
ما مدى مشاركة مدرسي و مدرسات الكيمياء في تطوير مواد التعليم إلكترونيا ؟ 5.
ما الإمكانيات التربوية اللازمة لتطبيق طريقة التدريس الإلكتروني من قبل مدرسي و مدرسات الكيمياء؟ 6.
هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهتي نظر مدرسي و مدرسات الكيمياء في معايير ضمان جودة التحولات النوعية من طريقة التدريس التقليدية إلى طريقة التدريس الإلكتروني؟ يتحدد البحث الحالي بوفق عينة البحث التي تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة والمتمثلة بمدرسي و مدرسات الكيمياء في المدارس الإعدادية في مدينة الموصل للعام الدراسي (2007 / 2008 م) و البالغ عددهم (65) مدرسا و مدرسة منهم (25) مدرسا و (40) مدرسة لمادة الكيمياء.
و بعد اطلاع الباحث على الأدبيات المتعلقة بمجال التعيم الإلكتروني و معايير الجودة النوعية للتعليم على وفق منظمتي الآزو ISO و ضمان الجودة (Quality Assurance)، و الأدبيات الخاصة بمعايير التدريس، قام الباحث ببناء أداة البحث المتمثلة بمعايير ضمان الجودة النوعية للتدريس الإلكتروني و المتضمنة بصيغتها النهائية من (61) فقرة موزعة إلى خمس معايير رئيسة متمثلة بما يأتي (تحديد الاحتياجات، تحديد الاتجاهات، تحديد استعدادات المشاركة بمجال الإعداد و التدريب، تحديد المشاركة بتطوير مواد التعليم الإلكتروني، تحديد الإمكانيات التربوية المتضمنة تطبيق التعليم الإلكتروني من قبل مدرسي و مدرسات الكيمياء)، و قد تم التحقق من صدق الأداة باستخدام الصدق الظاهري و إيجاد ثبات الأداء بطريقة الإعادة، و باستخدام معادلة بيرسون بلغ معامل ثبات الأداة الكلي (82.2 %) و هو معامل ثبات مقبول، و بعد تطبيق أداة البحث على عينة البحث تم التوصل إلى عدد من النتائج الرئيسة أبرزها امتلاك مدرسي و مدرسات الكيمياء احتياجات تقنية بنسبة (80.5 %) و اتجاهات إيجابية بنسبة (78.49 %) و استعدادات للمشاركة ببرامج الإعداد و التدريب بنسبة (82.926 %) و المشاركة بتطوير مواد التعليم الإلكتروني بنسبة (81.132 %) و تطبيق التدريس الإلكتروني بنسبة (84.075 %)، و عدم وجود فرق معنوي بين وجهتي نظر مدرسي و مدرسات الكيمياء في معايير ضمان جودة التحولات النوعية إلى طريقة التدريس الإلكتروني، كما قدم الباحث عدد من التوصيات و المقترحات ضمن حدود البحث.
الملخص EN
Although the use of the term e-learning at the university has taken a great interest by those who are specialized in this type of education, but the justifications used by chemistry teachers at the secondary school is limited.
The inclusion of this type of education at the secondary school becomes indispensable in coping with scientific progress and the best way to transport different types of knowledge to students at this stage using electronic teaching method.
There fore, Researchers should seek seriously to ensure the quality of education through the use of this type of teaching.
Teachers should have the basic capabilities to be used, and the necessary needs to be used, and indicate the type of trends that should be possessed by teachers about teaching chemistry, and the application of modern teaching method added to the teaching methods commonly used by them.
The current research aims at uncovering the role of teachers and chemistry teachers in facing e-learning and verify the mechanism through which the outlook for the transformation of the way of their teaching method to the traditional method of teaching electronic teaching in the light of criteria to ensure the quality of the qualitative changes to the way of teaching-mail.
To achieve the goal of the research the following questions was formed : 1.
What are the needs teachers and teachers of chemistry necessary for the transition to electronic method of teaching ? 2.
What attitudes school chemistry teachers have about teaching methods and electroning teaching ?.
3.
What are the capilities of teachers and teachers of chemistry in the preparation and training programmes which are being held inside the school and for the transition to electronic method of teaching ? 4.
What is the extent of teachers and teachers of chemistry in identifying items electronic education curricula ?.
5.
What future potential for the application of the method of electronic teaching ?.
6.
Is there any statistically significant differences between the points of view of teachers and chemistry teachers in the standards to ensure the quality of the qualitative changes to the traditional method of teaching method of electronic teaching.
The current research sample was selected as simple and random and of teachers and chemistry teachers in preparatory schools during the city of Mosul during the academic year 2007 / 2008 and the number of teachers was (65), divided into 25 and 40 two groups of (After reviewing the literature of e-learning, he quality o education, and the standards of its teaching, he researcher build up the research tool represented by the insurance of its quality.
This tool includes (61) items distributed on to (5) standards represented by (identifying needs, identify trends, determining participation for preparation and training, determining participation in developing e-learning materials, determining the feasibility of e-learning application).
The validity of the tool is achieved by using person coefficient equation which was (82.2 %).
By applying the tool on the sample, the researchers concludes the following : teachers of chemistry posses technical requirements by (80.5 %), positive attitudes of (78.49 %), participation readiness of (82.926 %), participation in developing e-learning materials of (81.132 %), the application of teaching of (84.075 %).
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الحافظ، محمود عبد السلام محمد. 2009. دور مدرسي و مدرسات الكيمياء في مواجهة التعليم الإلكتروني اعتماد أكاديمي لضمان جودة التحولات النوعية من طريقة التدريس التقليدية إلى طريقة التدريس الإلكتروني. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية،مج. 8، ع. 3، ص ص. 1-37.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-337854
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الحافظ، محمود عبد السلام محمد. دور مدرسي و مدرسات الكيمياء في مواجهة التعليم الإلكتروني اعتماد أكاديمي لضمان جودة التحولات النوعية من طريقة التدريس التقليدية إلى طريقة التدريس الإلكتروني. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية مج. 8، ع. 3 (2009)، ص ص. 1-37.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-337854
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الحافظ، محمود عبد السلام محمد. دور مدرسي و مدرسات الكيمياء في مواجهة التعليم الإلكتروني اعتماد أكاديمي لضمان جودة التحولات النوعية من طريقة التدريس التقليدية إلى طريقة التدريس الإلكتروني. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية. 2009. مج. 8، ع. 3، ص ص. 1-37.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-337854
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن ملحق : ص. 35-37
رقم السجل
BIM-337854
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
