![](/images/graphics-bg.png)
الأساليب التعليمية المتبعة في تعليم الأطفال العلوم لسن ما قبل المدرسة و وسائل تطويرها
Joint Authors
العمراني، عبد الكريم جاسم
علي رحيم محمد
Source
مجلة جامعة بابل للعلوم الإنسانية
Issue
Vol. 14, Issue 1 (31 Mar. 2007), pp.1-13, 13 p.
Publisher
Publication Date
2007-03-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
13
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة الأساليب التعليمية التي من الممكن أن تعلم بها الأسرة أطفالها العلوم في سن ما قبل المدرسة، من خلال بناء استبانة الأساليب التعليمية التي بلغ عدد الأساليب فيها 18 أسلوب تعلمياستخدم في إعدادها خطوات إعداد المقاييس الاعتيادية و قدمت إلى عينة البحث البالغة (120) عائلة و قد تبين أن أكثر الأساليب التعليمية استخداما هي : التلفزيون و حصل على (98.3 %) ثم التعلم من الأقرانو حصل (95.1 %) ثم القصص و حصل على (93.6 %) ثم الألعاب التعليمية و حصلت على (73 %).
بينما كانت أقل الأساليب التعليمية استخداما و التي حصلت على النتائج (تصاعديا) هي : السينما و حصلت على (20.5 %) فقط ثم المسرح التعليمي و حصل (29.5 %) ثم الحاسوب و حصل (36.8 %) فيما حصلت النمذجة على (42.3 %) فقط.
و قد قدمت الدراسة عدة توصيات منها : 1- اهتمام الأسر في رعاية أطفالها و تعليمهم العلوم لسن ما قبل المدرسة لما لهذه الخطوة من إيجابيات تسهل تعليم الأطفال في المدرسة و تكون مؤشرات تفوقهم و إبداعهم.
2- اختيار الأسر ما يناسبها و حسب إمكانياتها و بما يتلائم مع طبيعة تقبل أطفالهم للأسلوب الذي تراه مناسبا لتعليم أطفالهم العلوم.
3- تجريب الأسر لأكثر من أسلوب من الأساليب المطروحة في البحث و تكرر ما ثبت لها نجاحه في إحداث تعليم واضح لأطفالها.
غيرها من التوصيات.
كما قدمت عدة مقترحات منها : 1- إجراء دراسة لتعليم الأطفال القراءة و الكتابة لسن ما قبل المدرسة.
2- تطبيق الدراسة الحالية على أكبر عينة و في مناطق و مدن أخرى.
3- إجراء دراسة ميدانية عن المشاكل التي تواجه الأسر في تعليم أطفالها لسن ما قبل المدرسة.
Abstract EN
This study aims at investigating education approaches that can be followed by the family in teaching their children Sciences in the preschool stag, via a questionnaire I (18) Approaches.
Regular scales preparation steps are followed and are persecuted to a samples I (120) families.
The most widespread approaches are : TV sets (98.3 %), peer-tutoring (95.1%), Literature (93.6 %), and teaching games (73 %).
The least approaches in use (and they are arranged ascondingly are : cinema (20.5 %), drama (29.5 %), Computer (36.8 %) and modeling (42.3 %).
This study recommends the following : 1-Families should take care I teuching their children in the preschewl stage for for its posihves in the schodling stage.
2-Families should choose the most appropriate approach each according ti its apphtudes and the need I their children in learning Sciences.
3-Families should experiment more than our approach as stated in the study and repeating What proved successful :- Suggeshous I the study : 1-Conducting a study on teaching children reading and writing for the preschooling stag.
2-Applying the current study to the largest sample in other regiaus and cities.
3-Conducting a held study on prodlems fuced families in teaching their children for the prescoding stage.
American Psychological Association (APA)
العمراني، عبد الكريم جاسم وعلي رحيم محمد. 2007. الأساليب التعليمية المتبعة في تعليم الأطفال العلوم لسن ما قبل المدرسة و وسائل تطويرها. مجلة جامعة بابل للعلوم الإنسانية،مج. 14، ع. 1، ص ص. 1-13.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-339051
Modern Language Association (MLA)
العمراني، عبد الكريم جاسم وعلي رحيم محمد. الأساليب التعليمية المتبعة في تعليم الأطفال العلوم لسن ما قبل المدرسة و وسائل تطويرها. مجلة جامعة بابل للعلوم الإنسانية مج. 14، ع. 1 (2007)، ص ص. 1-13.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-339051
American Medical Association (AMA)
العمراني، عبد الكريم جاسم وعلي رحيم محمد. الأساليب التعليمية المتبعة في تعليم الأطفال العلوم لسن ما قبل المدرسة و وسائل تطويرها. مجلة جامعة بابل للعلوم الإنسانية. 2007. مج. 14، ع. 1، ص ص. 1-13.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-339051
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق.
Record ID
BIM-339051