درجة امتلاك طلبة المرحلة الأساسية العليا لمنطقة إربد الأولى لمكونات التعلم المنظم ذاتيا في مناهج العلوم في ضوء بعض المتغيرات
Other Title(s)
The degree of possessing self-regulated learning in the science curriculum of students from upper primary stage in the directorate of education for the governorate of Irbid in light of some variables
Author
Source
مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 21, Issue 4 (31 Oct. 2013), pp.95-127, 33 p.
Publisher
The Islamic University of Gaza Deanship of Research and Graduate Affairs
Publication Date
2013-10-31
Country of Publication
Palestine (Gaza Strip)
No. of Pages
33
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة امتلاك طلبة المرحلة الأساسية العليا لمكونات التعلم المنظم ذاتيا في مناهج العلوم، و ما إذا كانت هذه المكونات تختلف باختلاف جنس الطالب، و مستواه الصفي، و تحصيله الأكاديمي.
تكونت عينة الدراسة من (350) طالبا و طالبة من طلبة المرحلة الأساسية في مديرية التربية و التعليم التابعة لمنطقة إربد الأولى.
و لتحقيق أهداف الدراسة تبنت الباحثة مقياس لمكونات التعلم المنظم ذاتيا.
أظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك الطلبة لمكونات التعلم المنظم ذاتيا على بعدي (إدارة بيئة التعلم و السلوك، و البحث و معلومات التعلم) جاء مرتفعا، في حين جاء بعد (السلوك التنظيمي غير التكيفي) ضمن المستوى المتوسط.
كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في درجة امتلاك الطلبة لمكونات التعلم المنظم ذاتيا تعزى لمتغير مستوى التحصيل، و لصالح ذوي مستوى التحصيل المرتفع، و عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة التعلم المنظم ذاتيا لدى الطلبة تعزى لاختلاف جنس الطالب و مستواه الصفي، و في ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات.
Abstract EN
This study aimed at investigating the level of self-regulated learning components among elementary science classrooms and whether these components differ according to the student's gender, class, and academic achievement.
A questionnaire consisted of (28) items were constructed style Likert scale five-staging, validity and reliability were conducted, and then distributed to a sample of (350) male and female students in elementary science classrooms in the Directorate of Education in Irbid.
The results indicated that the students' level of self-regulated skills on the Managing Learning environment and behaviour component and the Seeking and learning information component was high, whereas the level of the Maladaptive regulatory behaviour components was moderate, for the benefit of students with high level of achievement.
Finally, The results also indicated that there were no statistically significant differences due to the difference of the independent study variable gender and class level.
A set of recommendations was provided above.
(150 words)
American Psychological Association (APA)
العمري، وصال هاني سالم. 2013. درجة امتلاك طلبة المرحلة الأساسية العليا لمنطقة إربد الأولى لمكونات التعلم المنظم ذاتيا في مناهج العلوم في ضوء بعض المتغيرات. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية،مج. 21، ع. 4، ص ص. 95-127.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-346625
Modern Language Association (MLA)
العمري، وصال هاني سالم. درجة امتلاك طلبة المرحلة الأساسية العليا لمنطقة إربد الأولى لمكونات التعلم المنظم ذاتيا في مناهج العلوم في ضوء بعض المتغيرات. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية مج. 21، ع. 4 (تشرين الأول 2013)، ص ص. 95-127.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-346625
American Medical Association (AMA)
العمري، وصال هاني سالم. درجة امتلاك طلبة المرحلة الأساسية العليا لمنطقة إربد الأولى لمكونات التعلم المنظم ذاتيا في مناهج العلوم في ضوء بعض المتغيرات. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية. 2013. مج. 21، ع. 4، ص ص. 95-127.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-346625
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 124-127
Record ID
BIM-346625